Educação Religiosa Confessional

Autores

  • Armando Rui Castro de Mesquita Guimarães Professor Auxiliar Aposentado do Instituto de Educação da Universidade do Minho, Portugal.

Resumo

Tomando como exemplo a existência de Educação Religiosa Confessional, isto, aulas de carácter doutrinário e catequético a cargo de uma dada confissão religiosa, nas escolas estatais portuguesas, procede-se ao levantamento de um conjunto de aporias e problemas acerca dessa modalidade de educação religiosa, concluindo-se que a existência de uma (qualquer) Educação Religiosa Confessional, nas escolas públicas, não é educativamente acertado, é moralmente incorrecto e é filosoficamente insustentável.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Armando Rui Castro de Mesquita Guimarães, Professor Auxiliar Aposentado do Instituto de Educação da Universidade do Minho, Portugal.

Professor Auxiliar Aposentado do Instituto de Educação da Universidade do Minho, Portugal, nas áreas da Filosofia e da História da Educação.

Downloads

Publicado

2014-07-31

Como Citar

GUIMARÃES, A. R. C. de M. Educação Religiosa Confessional. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 23, n. 1, p. 36–57, 2014. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/18789. Acesso em: 18 nov. 2024.

Edição

v. 23 n. 1 (2014): RTE (jan.-jun.)

Seção

ARTIGO DE REVISÃO

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).