A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ARTICULADA À FORMAÇÃO DE PROFESSORES NAS DISSERTAÇÕES DO PPGEP (2015-2017)

KNOWLEDGE PRODUCTION IN PROFESSIONAL EDUCATION ALLIED TO TEACHER TRAINING IN THE STUDIES PERFORMED BY PPGEP (2015-2017)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n1.41972

Palavras-chave:

Produção do Conhecimento, Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores, Dissertações, PPGEP/IFRN

Resumo

O presente artigo tem por objeto de pesquisa a formação docente, almejando analisar sua articulação com a educação profissional, no que tange à produção do conhecimento no âmbito das dissertações publicadas pelo Programa de Pós-graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (PPGEP/IFRN), no período de 2015 a 2017, posto constituir-se como aquele em que ocorreram as primeiras defesas do Programa em foco. Para tanto, foram analisadas dezenove dissertações coletadas no Repositório Institucional do IFRN – Memória e no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O exame incluiu uma retrospectiva histórica das políticas públicas e ações direcionadas à temática, pautando-se, para isso, em uma investigação bibliográfica e documental, mediante uma pesquisa de cunho qualitativo, tendo no método quanti-qualitativo sua ferramenta para interpretação dos dados coletados. Foi apontada, entre outras, a necessidade de efetivação de uma política sistêmica e contínua de formação de professores para a modalidade, que privilegie a construção e o fortalecimento de ações e espaços que permitam discussões, reflexões e planejamentos, para que ocorra, de fato, a integração entre a formação geral e a profissional.

 

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Biografia do Autor

Vania do Carmo Nobile, IFRN

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Brasília (2006), especialização em Administração Escolar pela Universidade de Brasília (2008), mestrado em Educação pela Universidade de Brasília (2010). É Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Brasília. Atualmente exerce suas atividades na Equipe Técnico-pedagógica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/campus EaD, atuando principalmente nos seguintes temas: Proeja, Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional.

Adriana Aparecida de Souza, IFRN

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005), mestrado
em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008) e doutorado em Programa de PósGraduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2013). Atualmente é Pós Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Direitos Humanos e Ética, atuando principalmente nos seguintes temas: violência intrafamiliar, Juventude e Políticas públicas em Educação. 

Judithe da Costa Leite Albuquerque, IFRN

Graduada em Turismo pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (2012), Especialista em
Educação Especial e Inclusiva pela Faculdade Educacional da Lapa - FAEL (2017) e Mestranda em educação, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, com ingresso em 2018.1. Cursou a disciplina Práticas Educativas em Movimento II, como aluna especial do Mestrado em Educação da UFRN (2017.2). Servidora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, desde 2012, no cargo de Assistente Administrativo, tendo atuado na Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) no período de 2012 a 2013 e encontrando-se lotada de 2013 até o presente momento na Editora da UFRN, onde exerce as funções de Secretária Administrativa e Secretária do Conselho Editorial. Tem experiência na área de Gestão, Administração e Turismo, com ênfase em Administração e Gestão no âmbito universitário.

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Publicado

2019-04-18

Como Citar

NOBILE, V. do C.; DE SOUZA, A. A.; ALBUQUERQUE, J. da C. L. A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ARTICULADA À FORMAÇÃO DE PROFESSORES NAS DISSERTAÇÕES DO PPGEP (2015-2017): KNOWLEDGE PRODUCTION IN PROFESSIONAL EDUCATION ALLIED TO TEACHER TRAINING IN THE STUDIES PERFORMED BY PPGEP (2015-2017). Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 28, n. 1, p. 20–40, 2019. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n1.41972. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/41972. Acesso em: 18 nov. 2024.

Edição

v. 28 n. 1 (2019): RTE (jan.-abr.)

Seção

ARTIGO DE REVISÃO

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