Atos de criação e produção de sentido:
quando um aula acontece?
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74562Palavras-chave:
Atos de criação, Produção de sentido, AcontecimentoResumo
Este artigo é elaborado a partir de uma tese de doutorado que buscou acompanhar o que pode acontecer quando a aula se desprende de seu papel tradicional de transmissão de conteúdos e se reinventa como território de criação e produção de sentido. Inspirada pelas Filosofias da Diferença, a pesquisa seguiu as pistas de crianças que "dão aulas" e de uma professora que se permite a experiência de ter aulas com seus próprios alunos. Nesse encontro, desenha-se um devir-aula-infantil: uma experimentação sensível atravessada por fabulação, curiosidade e invenção. Por meio de uma revisão da tese: Atos de criação e produção de sentido: Quando uma aula acontece?; este artigo percorre os sentidos possíveis de uma aula, entrelaçando filosofia, arte e infância. Ao deslocar a docência da lógica da formatação para a do acontecimento, propõe-se a aula como um exercício ético e estético de criação de mundos.
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