REFLEXIONES SOBRE LA CUESTIÓN DE LA ATENCIÓN ESCOLAR EN LAS TRANSICIONES ENTRE NIÑO Y ESTUDIANTE

Autores/as

  • Mario Pereira Borba

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2447-9837.2023.n16.66838

Resumen

En este artículo abordo el problema de la atención escolar como uno de los aspectos que intervienen en el recorrido supuestamente universal de convertirse en estudiante a través del paso por nuestras instituciones educativas. Ante esto, trato de situar la incidencia de un diagnóstico como el TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad), que eventualmente cosifica aspectos problemáticos de este camino. Sostengo que estas producciones involucran concepciones de infancia, comportamiento y productividad que se movilizan cotidianamente en la escuela. Estas concepciones son tensionadas en las intersecciones entre los regímenes disciplinarios de producción de la atención y las nuevas inversiones en la producción de subjetividad: consumo, fármacos, rentabilidad. Al abordar etnográficamente la atención escolar, ubico el sexto año de la educación primaria como un momento central en la producción del estudiante.

PALABRAS CLAVE: Atención. Escolaridad. Infancia. TDAH.

IMAGEN: Niños/as en el salón de clases. Fuente: https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola

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Biografía del autor/a

Mario Pereira Borba

Doctorado en Antropología por la Universidad Federal Fluminense, Secretaría de Estado de Cultura de Rio Grande do Sul

Niños/as en el salón de clases. Fuente: https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola

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Publicado

2023-12-22

Número

Núm. 16 (2023): Antropología y/de la Educación

Sección

Dossier Antropología y/de la Educación

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