From the child presented in Emilio to the hypothetical natural man of the Discourse of Inequality

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18012/arf.v8i3.59673

Keywords:

Philosophy, language, education, nature, Perfectibility

Abstract

Research of a theoretical nature that investigates Philosophy, Education and Language in the thought of Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Based on the works Essay on the origin of the languages in which melody and musical imitation is spoken; Discourse on the origin and foundations of inequality between men (1755) and Emilio or Education (1762), aims to make an analysis of the child presented in Emilio through analogies with the hypothetical natural man presented in the Discourse on inequality, from the bias of the essay language; as well as examining the development of language in these characters from the relationship with Emilio's education. The interdisciplinary research presents as a result the conclusion that the relationship between philosophy, language and education is a fruitful interpretation to understand Rousseaunian thought.

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Author Biographies

Luciano da Silva Façanha, Universidade Federal do Maranhão

Pós-Doutorado em Filosofia, estética do Século XVIII - PUC/SP. Doutor e Mestre em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Bacharel em Direito pela Universidade Cidade de São Paulo e licenciado em Filosofia pela Universidade Federal do Maranhão. Atua na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), como professor Associado no Departamento de Filosofia (DEFIL), e, professor permanente do Programa de Pós-graduação em Cultura e Sociedade - Mestrado Interdisciplinar (PPGCult). Foi coordenador do DINTER em Filosofia USP/UFMA; coordena o NEPI Núcleo de Estudos do Pensamento Iluminista; é líder do Grupo de Estudo e Pesquisa Interdisciplinar Jean-Jacques Rousseau UFMA/FAPEMA/CNPq (GEPI Rousseau UFMA), registrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq. Integrante do Núcleo de sustentação do GT Rousseau e o Iluminismo da ANPOF (Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia). Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase no Pensamento do Século XVIII, atuando principalmente nos temas relacionados à estética do século XVIII, História da Filosofia Moderna, Iluminismo, problemas da linguagem na filosofia, História, Filosofia e Literatura, Belas-Letras e Belas-Artes. Se dedica aos estudos dos filósofos Jean-Jacques Rousseau, Diderot, Voltaire e Montesquieu e a teoria crítica literária contemporânea de Maurice Blanchot e Roland Barthes referentes aos estudos estéticos do XVIII. 

Francyhélia Benedita Mendes Sousa, Universidade Federal do Maranhão

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (PGCult - UFMA). Bolsista da Pós-Graduação da Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA). Licenciada em Filosofia pela Universidade Federal do Maranhão (2019). Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia da Linguagem e Filosofia da Educação. Com interesse em Filosofia da Linguagem, Filosofia da Educação, Estética, Antropologia Filosófica, Política e Estudos sobre Gênero e Filosofia Feminista. Atualmente possui pesquisa em Gênero, Filosofia e Literatura com base no pensamento iluminista setecentista, especificamente no pensamento do filósofo genebrino Jean-Jacques Rousseau. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisa Interdisciplinar Jean-Jacques Rousseau-UFMA

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Published

2021-12-14

How to Cite

Façanha, L. da S., & Mendes Sousa, F. B. (2021). From the child presented in Emilio to the hypothetical natural man of the Discourse of Inequality. Aufklärung, 8(3), p.47–62. https://doi.org/10.18012/arf.v8i3.59673

Issue

Vol. 8 No. 3 (2021): Setembro-Dezembro

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