El reflejo de la transformación digital en las actividades y conocimientos requeridos en los concursos públicos para profesionales de la información en Brasil

Resumen

Se analizan y valoran las actividades y conocimientos relacionados con la transformación digital descritos en los concursos públicos para profesionales de la información publicados entre 2015 y 2019. Objetivo: Evaluar si el sistema utilizado por las administraciones públicas brasileñas en la selección de profesionales de la información considera suficientemente las actividades a desarrollar y los conocimientos a ejercer correspondientes al escenario digital. Metodología: Los concursos públicos se seleccionan de la base de datos PCI concursos. También contribuyen RBO-assessoria pública y varios CRB. Cuando es necesario, se consultan directamente los organismos convocantes. De cada convocatoria de concurso se recogen los datos de identificación, las actividades a desarrollar y los conocimientos necesarios que se vacían en tablas dinámicas. La organización de las actividades extraídas se fundamenta en los macrotérminos del Euro-referencial I-D. Por su parte, los conocimientos solicitados se clasifican desde una propuesta sintética de indicadores de gestión de la información en el entorno digital.  Resultados: Los resultados se presentan en esquemas por sectores de actividad pública: universidades, institutos federales, ayuntamientos, fundaciones y otros. Y según el tipo de vacantes identificadas: archivero, auxiliar de archivos, técnico de biblioteca, auxiliar de catalogación, bibliotecario-documentalista, bibliotecario, documentalista, museólogo. Conclusiones-recomendaciones: Las actividades a desarrollar y aún más los contenidos que se valoran en las pruebas en relación con la transformación digital tienen aún escasa atención en los anuncios públicos. Por lo que se recomienda se actualicen, que se mejore su descripción y que exista un compromiso conjunto de las instituciones que convocan los concursos, los centros que los generan y los propios CRB. Así como la aproximación entre la propuesta de contenidos comunes obligatorios en la enseñanza universitaria y los requisitos profesionales para el sector público.