DIFERENCIAS DE GÉNERO EN ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE ADMINISTRACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2179-7137.2018v7n4.43612Palavras-chave:
Género, Estilos de aprendizaje, estudiantesResumo
El objetivo de esta investigación consiste en realizar una comparativa de las diferencias según el género en los estilos de aprendizaje en estudiantes de la Licenciatura en Administración, para ello se realizó un estudio de tipo descriptivo. La muestra estaba compuesta por 97 estudiantes de nuevo ingreso de los cuales 56 son del género femenino y 41 del género masculino, pertenecientes a las cohortes generacionales 2010, 2011 y 2012. A los cuales se les aplicó el inventario de Estilos de Aprendizaje y Orientación Motivacional (EDAOM). Los resultados obtenidos marcan la pauta para determinar la existencia de diferencias entre los estilos de aprendizaje y la probable relación con el género. Al mismo tiempo, la investigación busca determinar si el género también tiene relación con el rendimiento académico que cada uno desarrolla y si se logran diferencias entre ellos.Downloads
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