ENSINO E APRENDIZAGEM EM FILOSOFIA: UMA PROPOSTA EMANCIPATÓRIA
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v8i2.35927Palavras-chave:
Ensino de filosofia, Menoridade, Emancipação.Resumo
O artigo busca avançar na discussão sobre o ensino e a aprendizagem em filosofia no ensino médio. Parte da relação entre didática e aprendizagem, enfatizando o ensino de filosofia como problema filosófico. Relaciona as concepções de Kant, Adorno e Freire sobre a menoridade na tentativa de contribuir para o debate sobre a educação emancipatória. A pesquisa conclui que, para contribuir com essa proposta, o currículo de filosofia precisa considerar o contexto social da escolaDownloads
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