ENSINO DE FILOSOFIA, DA RELEVÂNCIA DE SEUS ATORES E DA CONJUNTURA QUE OS ENVOLVE
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v15i1.70218Palavras-chave:
Ensino de Filosofia, Educação pública, DocênciaResumo
Neste artigo busco contribuir com a reflexão sobre o ensino da Filosofia na educação básica brasileira, destacando a centralidade de dois dos atores principais deste ensino (o estudante e o professor da escola pública). Para tanto, examino também a conjuntura atual em que tais atores se relacionam, a fim de pensar em que condições o ensino de Filosofia se realiza e como tais condições podem ou devem influenciar tal ensino.
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