THE RELEVANCE OF ACTORS OF THE PHILOSOPHY’S TEACHING AND THE CONJUNCTURE THAT SURROUNDS THEM
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v15i1.70218Keywords:
Teaching Philosophy, Public education, TeachingAbstract
In this article l will try to contribute to the reflection on the teaching of Philosophy in Brazilian basic education, highlighting the centrality of two of the main actors in this teaching (the student and the public school teacher). To this end, I also examine the current situation in which these actors interact, in order to think under what conditions the teaching of Philosophy takes place and how such conditions can or should influence such teaching.
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