PROF-FILO, UMA REDE EPISTEMOLÓGICA E EDUCATIVA:
HISTÓRIAS E VIVÊNCIAS DO NÚCLEO UFCG
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v16i1.72968Palavras-chave:
ensino de Filosofia, PROF-FILO, perfil epistêmico docente, filosofia no BrasilResumo
Este artigo tem como objetivo principal apresentar alguns elementos do perfil institucional e filosófico do Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO) e também fornecer informações sobre a constituição e a atuação do Núcleo da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) neste Programa de Pós-graduação em rede. No primeiro movimento do texto fornecem-se dados históricos sobre a criação desta rede e do Núcleo UFCG, discutindo também algumas problematizações atinentes ao Ensino de Filosofia, tais como, o seu estatuto epistemológico, alguma peculiaridades das metodologias de pesquisa neste campo do saber filosófico e o problema do perfil epistêmico do docente de Filosofia, no qual há precedência das questões e da postura filosóficas ante as demandas didático-metodológicas. No segundo movimento, apresenta-se a composição docente e discente do Núcleo e sua abrangência geográfica e institucional e, por fim, discute-se os seus impactos sociais e acadêmicos na formação de professores e na educação filosófica nas escolas brasileiras.
Referências
CARVALHO, Flávio de. Parresia, aleturgia e educação: pensando a educação filosófica com Michel Foucault. In: VELASCO, Patrícia del Nero. Ensino de – qual? – filosofia: ensaios a contrapelo. Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2019, p. 301-330.
CERLETTI, Alejandro. O Ensino de Filosofia como problema filosófico. Trad. Ingrid Müller Xavier. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
FOUCAULT, Michel. O governo de si e dos outros. Trad. Eduardo Brandão. São Paulo: WMF/Martins Fontes, 2013.
PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA. Regimento Geral. Disponível em : http://www.humanas.ufpr.br/portal/prof-filo/files/2021/12/REGIMENTO-GERAL-DO-MESTRADO-PROFISSIONAL-EM-FILOSOFIA-%E2%80%93-PROF-FILO.pdf Acesso em 30 jan.2025.
VELASCO, Patrícia ; RODRIGUES, Augusto ; GELAMO, Rodrigo. Dossiê As pesquisas sobre o Ensino de Filosofia no Brasil: perspectivas epistemológicas sobre o campo. Revista Filosofia e Educação, v. 38, 2004. Disponível em : https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/issue/view/2400 Acesso em : 30 jan.2025.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2025 Flávio José de Carvalho
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
