O PROJETO VARANDA VÍDEO NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA EXPERIÊNCIA AUDIOVISUAL NO PROGRAMA ESCOLA ZÉ PEÃO

Daniel Firmo de Souza; José Ramos Barbosa da Silva

Autores

Daniel Firmo de Souza Universidade Federal da Paraíba - UFPB
José Ramos Barbosa da Silva Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Resumo

O Programa Escola Zé Peão (PEZP) é uma atividade de extensão da Universidade Federal da Paraíba, em colaboração com o Sindicato dos Trabalhadores das Indústrias da Construção e do Mobiliário de João Pessoa/PB. O ‘Varanda Vídeo’ (VV) é um projeto de apoio às ações da Escola Zé Peão, criado em 1993, com o objetivo de oferecer suporte audiovisual às discussões sobre temas transversais pertinentes aos interesses de trabalhadores, como parte integrante das aulas de alfabetização de jovens e adultos. Este texto dedica-se a refletir sobre o uso do vídeo em atividades de alfabetização, compreendida como ação interligada à educação popular. Para isso, valemo-nos de estudos relacionados à educação popular, como os de Wanderley (2010), Fávero (1983) e de Vasconcelos (2013); dos que tratam da alfabetização de adultos, como os de Freire (2011), Schwartz (2010) e Pinto (2000); e dos que se dedicam a esclarecer o uso do vídeo em situações de aprendizagens escolares, com destaque para Ferrés (1996). Como um suporte da alfabetização, o vídeo, enquadrado na dinâmica pedagógica da Escola Zé Peão, potencializa o pensamento crítico dos que participam das atividades educativas desse Programa.

Palavras-chave: Aprendizagens. Varanda Vídeo. Escola Zé Peão.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Daniel Firmo de Souza, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Graduando de Ciencias da Computação da UFPB

José Ramos Barbosa da Silva, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Possui graduação em Comunicação Social pela Universidade Federal da Paraíba (1982), mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (1992) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2007). Atualmente é professor da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Movimentos Sociais e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação de jovens e adultos, educação, educação infantil, educação escolar e ensino-aprendizagem.

Referências

FÁVERO, Osmar. Cultura popular, educação popular: memória dos anos 60. 2. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1983.

FERRÉS, Joan. Vídeo e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da tolerância. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do compromisso: América Latina e educação popular. Indaiatuba (SP): Villa das Letras, 2008.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.

NETO, José Francisco de Melo. Educação Popular: enunciados teóricos. V. 3. João Pessoa, UFPB/Editora do CCTA, 2015.

PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como construir o projeto político da escola. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2005.

PENTEADO, Heloísa Dupas (Org.). Pedagogia da comunicação: teorias e práticas. São Paulo: Cortez, 1998.

PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições sobre educação de adultos. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2000.

SCHWARTZ, Suzana, Alfabetização de jovens e adultos: teoria e prática. Petrópolis (RJ): Vozes, 2010.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 4. ed. São Paulo: Cortez, 1988.

VASCONCELOS, Eymard Mourão; CRUZ, Pedro José Santos Carneiro. Educação popular na formação universitária. São Paulo/João Pessoa: HUCITEC/Editora Universitária - UFPB, 2013.

WANDERLEY, Luiz Eduardo W. Educação popular: metamorfoses e veredas. São Paulo: Cortez, 2010.