DISCURSOS, IMAGENS VISUAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS

Autores

Resumo

Volume 3, número 1, de 2018

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Erenildo João Carlos, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Pedagogo. Doutor em Educação pela UFC (2005), mestre em Educação pela UFPB (1998), Especialista em Pesquisa Educacional (1994) e graduado em Pedagogia pela UFPB (1990). Participou da gestão do Departamento de Fundamentação da Educação como Sub-chefe e Chefe (2006-2010). Exerceu a função de Vice-Coordenador da Pós-Graduação em Educação da UFPB (gestão 2010-2012) e, atualmente, foi eleito como Coordenador do PPGE (gestão 2012-2014). Ministra, na graduação, as Disciplinas Sociologia da Educação, Fundamentos Sócio-históricos da Educação, Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos e Alfabetização de Jovens e Adultos. Na Pós-Graduação tem ministrado as Disciplinas Pesquisa Social, Educação Brasileira, Pesquisa em Educação e Tópicos em Educação Popular: Análise Arqueológica do Discurso na EJA e Educação e Visualidade na Sociedade Contemporânea. Tem estudado e orientado, principalmente, sobre os temas: análise do discurso, educação de jovens e adultos, livro didático, uso pedagógico da imagem e educação popular. Credenciado no Programa de Pós-graduação da UFPB, em janeiro de 2008, lidera atualmente o Grupo de Estudos e Pesquisa "A Educação de Jovens e Adultos: políticas, práticas e discursos". Tem coordenado vários Projetos Institucionais na UFPB (MONITORIA, PROBEX, PROLICEN e PIBIC). É membro do Grupo Articulador do Fórum de Educação de Jovens e Adultos da Paraíba e do Fórum de Educação da Paraíba.

Referências

Revista Discurso & Imagem Visual em educação - RDIVE, João Pessoa, v.3, n. 1, p. 1-108, 2018.

Downloads

Publicado

12-12-2018

Como Citar

Carlos, E. J. (2018). DISCURSOS, IMAGENS VISUAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS. Revista Discurso &Amp; Imagem Visual Em Educação, 3(1), 1–3. Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/index.php/rdive/article/view/43117

Edição

v. 3 n. 1 (2018): Discursos, imagens visuais e práticas educativas

Seção

Editorial