Propiedades de los rizomas como esência de las investigaciones decoloniales planetaria-complejas
DOI:
https://doi.org/10.18012/arf.v10i2.63739Palavras-chave:
Rizomas, Decolonialidad Planetaria, Propiedades, RupturasResumo
Bajo las intenciones que conducen a promover la liberación de los oprimidos en la colonialidad global, considerando la decolonialidad planetaria como la urgencia de la complejidad como transmétodo, en la presente investigación desde la deconstrucción rizomática como transmétodo, se analizan las propiedades de los rizomas como la esencia de las investigaciones planetaria-complejas decoloniales; este es el objetivo complejo de la indagación . Se enmarca en las líneas de investigación: educación-transepistemologías transcomplejas y transepistemologías de los conocimientos-saberes y transmetodologías transcomplejas. En la reconstrucción se especifican los significados filosóficos de las propiedades de los rizomas: conexión y heterogeneidad , multiplicidad , ruptura significante , cartografía y calcomanía , pudimos contribuir a investigaciones planetarias complejas con una crítica antimétodo honestamente compleja y transdisciplinar en el proyecto antieurocentrista. Hemos reconciliado las complejas concepciones surgidas del poscolonialismo y estas perspectivas de articulación teórica entre la crítica decolonial transmoderna con las reflexiones de Michel Foucault, Felix Guattari y Gilles Deleuze como posibles colaboraciones en la misión liberadora de la decolonialidad planetaria.
Downloads
Referências
ANDRADE, J. Resistencia civil-termodinámica y violencia lineal: una interpretación desde la complejidad. Medellín: Editorial Kavilando, 2019.
ANDRADE, J. & RIVERA, R. La investigación una perspectiva relacional. Bogotá: Fundación Universitaria del Área Andina, 2019.
ARIAS, A. & ORTIZ, M. Hacer decolonial: desobedecer a la metodología de investigación. Hallazgos, v. 16, n. 31, p. 1-20, 2019. https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2019.0031.06
BUSSO, H. «Salirse de juego». Perspectivas de articulación teórica entre la crítica decolonial transmoderna con las reflexiones de Foucault y Deleuze. Tabula Rasa, v.l., n.16, p.103-120, 2012. https://doi.org/10.25058/20112742.113.
CAPRA, F. El punto crucial: ciencia, sociedad y cultura naciente. Buenos Aires: Editorial Troquel, 1992.
DA SILVA, A. & FERREIRA, M. Otas de fuga deleuzeanas como estratégia decolonial no ensino de língua espanhola no Brasil.Revista ensaios e pesquisa em educação e cultura, v.4, n.7, p.146–156, 2019. https://doi.org/10.29327/211303.4.7-9
DELEUZE, G. & GUATTARI, F. Mil Mesetas. Capitalismo y Esquizofrenia. Valencia. Pre-textos, 1980.
DELEUZE, G. & GUATTARI, F. El Anti Edipo. Capitalismo y esquizofrenia, Barcelona: Paidós, 1985.
DELEUZE, G. Conversaciones: 1972-1990. Valencia: Pre-Textos, 1995.
DUSSEL, E. Hacia una filosofía política crítica. Madrid: Descleé de Broouwer, 2001.
FREIRE, P. A la sombra de Este árbol. Barcelona: El Roure Editorial, S.A., 1997
INGALA GÓMEZ, E. La complejidad y el pensamiento de Gilles Deleuze._Δα´ιμων. Daimon Revista Internacional de Filosofía, suplemento2, p.255–261, 2008.
MALDONADO-TORRES, N. On the Co-loniality of Being: Contributions to the Development of a Concept.Cultural Studies, v. 21, n.-2-3, p. 240-270, 2007.
MORIN, E. Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa, 1994.
MORIN, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós, 1999.
MORIN, E. La Cabeza bien puesta. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 2002.
MORIN, E. Ó método VI. Ética. Porto Alegre: Editora Sulina, 2005.
MORIN, E. Pensar la complejidad, Pensar la complejidad. Crisis y metamorfosis. Madrid: Universidad de Valencia, 2010.
MORIN, E. & DELGADO, C. Reinventar la educación. Abrir caminos a la metamorfosis de la humanidad. La Habana: Editorial UH, 2017.
QUIJANO, A. Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En libro: La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Edgardo Lander (comp.) CLACSO, Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 1989.
RODRÍGUEZ, M. E. Fundamentos epistemológicos de la relación patrimonio cultural, identidad y ciudadanía: hacia una educación patrimonial transcompleja en la ciudad. Tesis doctoral en Patrimonio Cultural.. Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela, 2017.
RODRÍGUEZ, M. E. Deconstrucción: un transmétodo rizomático transcomplejo en la transmodernidad.Sinergias educativas, v. 4, n. 2, p. 43-58, jul./dic. 2019a. https://doi.org/10.31876/s.e.v4i1.35
RODRÍGUEZ, M. E. Re-ligar como práctica emergente del pensamiento filosófico transmoderno. ORINOCO Pensamiento y Praxis, v.11, p.3-13, 2019b. https://doi.org/10.5281/zenodo.3709212
RODRÍGUEZ, M. E. La decolonialidad planetaria como urgencia de la complejidad como transmetódica. Perspectivas metodológicas, v.21, p.1-22, 2021a. https://doi.org/10.18294/pm.2021.3527
RODRÍGUEZ, M. E. Visiones rizomáticas de la tetra: pedagogías transcomplejas re-ligantes - creatividad - innovaciones educativas. Utopía y Praxis Latinoamericana, v. 26, n. 95, p. 140-152, 2021b. http://doi.org/10.5281/zenodo.5246371
RODRÍGUEZ, M. E. La decolonialidad planetaria como apodíctica de la transcomplejidad. RECIPEB: Revista Científico-Pedagógica Do Bié, v.1, n.1, p.43–57, 2022a. http://doi.org/10.5281/zenodo.6598510
RODRÍGUEZ, M. E. Somos naturaleza en la Tierra-patria: visiones decoloniales planetaria-complejas. Revista Educar Mais, v.6, p.209–220, 2022b. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2723
RODRÍGUEZ, M. E. La transfilosofía sentipensante de la Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Acta Scientiarum. Education, v. 44, e62606, p.1-13. http://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62606
SANTOS, B. Epistemologías del Sur. Utopía y Praxis Latinoamericana, v. 16, n.54, p.17-39, 2011.
SOCIEDADES BÍBLICAS UNIDAS. Santa Biblia. Caracas: Versión Reina-Valera, 1960.
VIGNOLA, P. Archipiélago y archi-pliegue repensar las relaciones humanas desde la multiplicidad insular. Etica & Politica / Ethics & Politics, v.XXII, n.2, p. 139-155, 2020. https://doi.org/10.13137/1825-5167/30984
ZÁRATE, J. Demandas indígenas en la construcción del Méxicomoderno. En Jorge Uzeta (ed.), Identidades diversas, ciudadanías particulares. México: El Colegio de Michoacán, 2013.
WALSH, C.Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Quito: AbyaYala, 2013.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Política de Direito Autoral para os itens publicados pela Revista:
1.Esta revista é regida por uma Licença da Creative Commons aplicada a revistas eletrônicas. Esta licença pode ser lida no link a seguir: Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
2.Consonante a essa politica, a revista declara que os autores são os detentores do copyright de seus artigos sem restrição, e podem depositar o pós-print de seus artigos em qualquer repositório ou site.
Política de Direito de Uso dos Metadados para informações contidas nos itens do repositório
1. Qualquer pessoa e/ou empresa pode acessar os metadados dos itens publicados gratuitamente e a qulquer tempo.
2.Os metadados podem ser usados sem licença prévia em qualquer meio, mesmo comercialmente, desde que seja oferecido um link para o OAI Identifier ou para o artigo que ele desceve, sob os termos da licença CC BY aplicada à revista.
Os autores que têm seus trabalhos publicados concordam que com todas as declarações e normas da Revista e assumem inteira responsabilidade pelas informações prestadas e ideias veiculadas em seus artigos, em conformidade com a Política de Boas Práticas da Revista.