Presença das relações de gênero no currículo da escola pública: opiniões de professoras e professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1807-8214.2020v29n1.49542

Resumo

Esta pesquisa se propôs a escutar e analisar a opinião de professores e professoras sobre a relevância que atribuem à presença das questões de gênero, as explicitadas no currículo e as que emergem de acontecimentos cotidianos e que implicam a necessidade de se debater o tema na escola. A pesquisa aconteceu com profissionais de escolas públicas municipais da zona leste da cidade de São Paulo, que atendem jovens na etapa escolar do ensino médio. A rede pública municipal tem oito escolas que atendem a jovens nessa etapa de ensino na cidade, e nossa pesquisa ocorreu em três delas. Nossa escuta aconteceu por meio da técnica de grupo focal, com dois encontros em cada unidade, direcionados a investigar a valoração das relações de gênero por parte dos atores escolares e suas percepções sobre o último plano nacional e municipal de educação.

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Publicado

2020-07-17

Como Citar

NASCIMENTO, M. O.; DE FREITAS, M. C. Presença das relações de gênero no currículo da escola pública: opiniões de professoras e professores. Revista Ártemis, [S. l.], v. 29, n. 1, p. 188–204, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.1807-8214.2020v29n1.49542. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/artemis/article/view/49542. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 29 n. 1 (2020): Literatura e ecologia: vozes feministas e interseccionais

Seção

Artigos

Licença

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