Vol. 15 No. 2 (2020): Psicolinguística e Educação

Published: 2021-02-12

Editorial

APRESENTAÇÃO

José Ferrari-Neto, Juliana Novo Gomes, Marcus Maia

01-02
- PDF/A (Português (Brasil))

Artigos

A CIÊNCIA DA LEITURA E SUAS IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS

Rosângela Gabriel, Débora Ache Borsatti, Alan Ricardo Costa, Kadine Saraiva de Carvalho, Nicole Petry Rieger, Matheus da Costa Tatsch

03-34
- PDF/A (Português (Brasil))
COMPREENSÃO LEITORA, CONSCIÊNCIA SINTÁTICA E METACOGNIÇÃO SOB A ABORDAGEM DA PSICOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL: UM ESTUDO COM O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Kátia Nazareth Moura de Abreu, Katharine da Hora, Ana Cristina Pinheiro

35-54
- PDF/A (Português (Brasil))
O QUE ESTÁ ESCRITO AQUI? REDESCOBRINDO A GRAMÁTICA NOS CAMINHOS PARA A LEITURA

Daniela Cid de Garcia, Marília Uchôa Cavalcanti Lott de Moraes Costa, Cristiane Oliveira da Silva , Rogério Santana Lourenço

55-75
- PDF/A (Português (Brasil))
LETRAMENTO VISUAL AOS SUJEITOS DIGITAIS: APLICAÇÃO DO MÉTODO DEEP VIEWING NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA

Ana Patrícia Cavalcanti Queiroz

76-85
- PDF/A (Português (Brasil))
DURANTE LEITURA, ESTÍMULOS VISUAIS, COMO A IMAGEM DO(A) AUTOR(A), PODEM PREJUDICAR O DESEMPENHO DE LEITORES

Wagner Lima

86-100
- PDF/A (Português (Brasil))
A INFLUÊNCIA DA ALFABETIZAÇÃO NAS COGNIÇÕES DE RECONHECIMENTO DE FACES E DOS SINAIS DA FALA: UM ESTUDO PSICOLINGUÍSTICO

Isadora Rodrigues de Andrade, Aniela Improta França

101-126
- PDF/A (Português (Brasil))
A INFLUÊNCIA DOS CONECTIVOS ADVERSATIVOS NA LEITURA DE ESTUDANTES GRADUANDOS E DO ENSINO MÉDIO DURANTE O PROCESSAMENTO DE PERÍODOS EM PORTUGUÊS BRASILEIRO

Antonia Gibson Simões, Márcio Leitão, Henrique Miguel Lima Silva, Danielli Cristina Lima Silva

127-144
- PDF/A (Português (Brasil))
READING SKILLS AND PRIOR KNOWLEDGE IN THE COMPREHENSION OF CAUSAL RELATIONS: MULTIPLE INTERACTIONS BETWEEN FORMAL SCHOOLING, TYPE OF INFORMATION AND COHESION MARKERS

Gabriela Mariel Zunino

145-163
- PDF/A
PROCESSAMENTO DE INFERÊNCIAS DE CAUSA NA LEITURA DE SENTENÇAS

Sabrina Santos

164-182
- PDF/A (Português (Brasil))
EVIDENCE OF NON-SELECTIVE LEXICAL ACCESS IN CHILDREN FROM A PORTUGUESE-ENGLISH BILINGUAL SCHOOL

Ana Beatriz Arêas da Luz Fontes, Luciana de Souza Brentano, Pâmela Freitas Pereira Toassi, Catherine Sittig, Ingrid Finger

183-197
- PDF/A
THE EFFECTS OF IMPLICIT AND EXPLICIT CLASSROOM FEEDBACK ON BILINGUAL SPEECH PRODUCTION

Janaina Weissheimer, Vaneska Oliveira Caldas

198-211
- PDF/A
BILINGUISMO E MEMÓRIA DE TRABALHO EM CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA BILINGUALISM AND WORKING MEMORY IN SCHOOL-AGED CHILDREN: AN INTEGRATIVE LITERATURE REVIEW

Ana Paula Scholl, Johanna Dagort Billig, Ingrid Finger

212-226
- PDF/A (Português (Brasil))
MEMÓRIA OPERACIONAL E REPERCUSSÕES NO VOCABULÁRIO EXPRESSIVO NA SÍNDROME DE DOWN

Talita Maria Monteiro Farias Barbosa, Giorvan Ânderson dos Santos Alves, Ana Cristina de Albuquerque Montenegro, Isabelle Cahino Delgado

227-241
- PDF/A (Português (Brasil))
PUNCTUATION ERRORS IN ENEM ESSAYS THAT GRADE FULL MARKS IN LIGHT OF THE HYPOTHESIS OF IMPLICIT PROSODY AND PROSODIC PHONOLOGY

Virgínia Silveira Baldow, Alcione Santos, Vera Pacheco

242-256
- PDF/A (Português (Brasil))

Vol. 15 No. 2 (2020): Psicolinguística e Educação

Editorial

APRESENTAÇÃO

Artigos

A CIÊNCIA DA LEITURA E SUAS IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS

COMPREENSÃO LEITORA, CONSCIÊNCIA SINTÁTICA E METACOGNIÇÃO SOB A ABORDAGEM DA PSICOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL: UM ESTUDO COM O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

O QUE ESTÁ ESCRITO AQUI? REDESCOBRINDO A GRAMÁTICA NOS CAMINHOS PARA A LEITURA

LETRAMENTO VISUAL AOS SUJEITOS DIGITAIS: APLICAÇÃO DO MÉTODO DEEP VIEWING NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA

DURANTE LEITURA, ESTÍMULOS VISUAIS, COMO A IMAGEM DO(A) AUTOR(A), PODEM PREJUDICAR O DESEMPENHO DE LEITORES

A INFLUÊNCIA DA ALFABETIZAÇÃO NAS COGNIÇÕES DE RECONHECIMENTO DE FACES E DOS SINAIS DA FALA: UM ESTUDO PSICOLINGUÍSTICO

A INFLUÊNCIA DOS CONECTIVOS ADVERSATIVOS NA LEITURA DE ESTUDANTES GRADUANDOS E DO ENSINO MÉDIO DURANTE O PROCESSAMENTO DE PERÍODOS EM PORTUGUÊS BRASILEIRO

READING SKILLS AND PRIOR KNOWLEDGE IN THE COMPREHENSION OF CAUSAL RELATIONS: MULTIPLE INTERACTIONS BETWEEN FORMAL SCHOOLING, TYPE OF INFORMATION AND COHESION MARKERS

PROCESSAMENTO DE INFERÊNCIAS DE CAUSA NA LEITURA DE SENTENÇAS

EVIDENCE OF NON-SELECTIVE LEXICAL ACCESS IN CHILDREN FROM A PORTUGUESE-ENGLISH BILINGUAL SCHOOL

THE EFFECTS OF IMPLICIT AND EXPLICIT CLASSROOM FEEDBACK ON BILINGUAL SPEECH PRODUCTION

BILINGUISMO E MEMÓRIA DE TRABALHO EM CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA BILINGUALISM AND WORKING MEMORY IN SCHOOL-AGED CHILDREN: AN INTEGRATIVE LITERATURE REVIEW

MEMÓRIA OPERACIONAL E REPERCUSSÕES NO VOCABULÁRIO EXPRESSIVO NA SÍNDROME DE DOWN

PUNCTUATION ERRORS IN ENEM ESSAYS THAT GRADE FULL MARKS IN LIGHT OF THE HYPOTHESIS OF IMPLICIT PROSODY AND PROSODIC PHONOLOGY

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