Teaching History and Heritage Education: uses and appropriations in teacher training in distance education teaching
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2317-6725.2022v27n46.62070Keywords:
Teaching History. Heritage Education. Distance Education.Abstract
This paper aims to explain the conceptions of heritage present in preliminary projects developed by students of a supervised internship in the e-learning program of History teaching from the State University of Ceará in one of its branches located at the municipality of Camocim. The analysis was done to understand the practices and perspectives of students about the inclusion of cultural heritage as a necessary activity for the teaching of history. To achieve this end, we analyzed six reports presented at the end of the internship time held in 2019, which consisted of the construction of pedagogical interventions in the approach to heritage education. In this analysis, the choices, experiences and applications of concepts will be observed, in addition to the selection of methods, from their approach to the theme of "preservation" and "valorization" of cultural assets, and also the elaborations that students from the History Teaching program presented to theoretically and methodologically base the choices of themes, objects of analysis and possible problematizations for educational experiences, considering concepts such as local history, identity and cultural diversity.
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