Sociodiversidades indígenas: desafíos de la tiempo presente para la enseñanza de la Historia
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2317-6725.2021v26n45.60382Palabras clave:
Pueblos indígenas. Sociodiversidades. Enseñando. Preguntas. HistoriaResumen
A partir de sus protagonismos, los pueblos indígenas reclaman sociodiversidades, las diversas formas de ser indígena con diferentes expresiones socioculturales, reclaman el reconocimiento de derechos, plantean interrogantes sobre el lugar de los pueblos indígenas en las narrativas sobre la Historia de Brasil, en discusiones sobre relaciones étnico-raciales en Educación, en prácticas docentes y en la enseñanza de la Historia. Estudiar críticamente a los pueblos indígenas es reconocerlos como parte de nuestra sociedad, ocupar espacios diferentes, producir conocimiento, cuestionar la historia de Brasil, afirmarse como sujetos de derechos históricos y contemporáneos. Y, sobre todo, repensar las imágenes y discursos genéricos, superficiales, prejuiciosos en los contenidos y prácticas pedagógicas sobre los llamados “indios”, y así superar los múltiples estereotipos, malentendidos y prejuicios. Se trata de (re) conocer derechos consagrados en la Constitución Federal aprobada en 1988 y vigente, así como ratificados en la LDB y en legislación posterior, entendiendo los significados que representan las sociodiversidades indígenas en nuestro país. Estos son los retos de la actualidad para la enseñanza de la Historia.
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Fontes
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