As/os trans são vistas/os na escola?

Abstract

Nos tangenciares entre gênero e sexualidade, a transexualidade “borra” os regimes de verdades e das significações binárias. Objetivamo-nos aqui, então, em compreender quais representações as/os professoras/es encontram-se imersas/os e situados/as frente ao assunto ‘transexualidade’. Para isto foram entrevistadas/os doze professoras/es das disciplinas de Ciências e Biologia, jurisdicionadas/os pelo Núcleo Regional de Educação de Maringá, Paraná. As entrevistas foram guiadas por meio de questionários semiestruturados contendo sete questões. Para análise destas trabalhamos com análise de conteúdo e elaboração de categorizações de intersubjetividades. Evidenciou-se que os/as docentes compreendem os indivíduos trans a vinculações emocionais, afetivas ou de autoconhecimento ou como desvio das normas. Concluímos que, quanto às dificuldades encontradas pelas/os entrevistadas/os, sobre a temática das pessoas trans no espaço escolar, acabam responsabilizando estas pessoas ou a equipe pedagógica da escola, bem como outros/as estudantes ou a comunidade externa, pela violência que sofrem.