A Biblioteca Escolar e o conceito de mediação da Leitura

Autores/as

  • Cristiane Lopes Carvalho Nikel
  • Patrícia Vargas Alencar Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) https://orcid.org/0000-0003-3670-0909
  • Daniele Achilles Rosa Dutra Unversidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2024v20n1.68174

Resumen

La pandemia de coronavirus ha acelerado y puesto de relieve cambios en los servicios bibliotecarios, planteando interrogantes sobre el trabajo bibliotecario profesional y destacando el concepto de mediación. Los nuevos tiempos señalan el problema de la necesaria virtualización de los servicios bibliotecarios combinada con el retorno a la comunidad de actividades profesionales de interacción con y entre lectores, como es el caso de la Biblioteca Escolar. El objetivo de este artículo es investigar el concepto de mediación de la lectura por parte de las bibliotecas escolares de manera relacional y continua, como sugiere el proceso educativo en el contexto de virtualización de servicios y lecturas. La metodología utilizada es de carácter cualitativo basada en una investigación bibliográfica exploratoria sobre el tema en la Literatura de Biblioteconomía y Documentación. De esta manera, se discute sobre la misión y representatividad de las bibliotecas para actuar de manera relevante en la sociedad y sobre cuestiones inherentes al proceso de mediación.

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Biografía del autor/a

Cristiane Lopes Carvalho Nikel

Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), atuou por mais de 2 anos em Projeto de extensão da Uerj focada em trabalhos socioeducativos, é especialista em Gestão de Bibliotecas Escolares, com mais de 10 anos de experiência em Biblioteca escolar. Atualmente é bibliotecária do Instituto Federal Colégio Pedro II.

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Publicado

2024-07-03

Número

Vol. 20 Núm. 1 (2024): Biblionline

Sección

ARTIGOS DE REVISÃO

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