Biblioteca escolar e o transtorno de deficit de atenção/hiperatividade

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2025v21n4.75290

Resumen

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade em alunos na idade escolar tem  sido pauta de discussão da Pedagogia, mas também a Biblioteca escolar tem que estar preparada para atender esta tipologia de usuários. A partir deste contexto o presente Trabalho de Conclusão de Curso busca investigar a oferta de serviços informacionais da  Biblioteca Escolar para inclusão de usuários com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Os objetivos específicos são discutir o TDAH; identificar os principais problemas relacionados ao aprendizado do aluno com TDAH; identificar atividades úteis relacionadas com o processo de aprendizagem do aluno com TDAH e sugerir serviços que a biblioteca poderá utilizar para atender o aluno com TDAH. Com base em uma abordagem qualitativa e uma revisão da literatura, foram identificados os principais desafios relacionados à inclusão desses alunos, bem como as atividades e serviços que a biblioteca pode oferecer. Os resultados destacam a importância de atividades lúdicas e recursos informacionais adaptados para o atendimento adequado aos alunos com TDAH

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Biografía del autor/a

Érica de Lima Käfer

Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Santa Catarina

Keitty Vieira, Universidade Federal de Santa Catarina/Professora do Departamento de Ciência da Informação.

Doutora e Mestre em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PGCIN) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) com graduação em Biblioteconomia e Habilitação em Gestão da Informação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Atualmente é membro do Grupo de Pesquisa Organização do Conhecimento e Gestão Documental - KOD (UFSC), e vice líder do Grupo de Pesquisa Laboratório de Estudos em Tecnologia Assistiva, Inclusão Digital e Bibliotecas Escolares - BETA (UFSC). Possui interesse nas áreas relacionadas aos estudos históricos e epistemológicos da Biblioteconomia e Ciência da Informação, organização e representação do conhecimento e da informação, livro leitura e literatura, bibliotecas escolares e acessibilidade.

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Publicado

2026-01-09

Cómo citar

de Lima Käfer, Érica, & Vieira, K. . (2026). Biblioteca escolar e o transtorno de deficit de atenção/hiperatividade. Biblionline, 21(4), 3–18. https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2025v21n4.75290

Número

Vol. 21 Núm. 4 (2025): Biblionline

Sección

ARTIGOS DE REVISÃO

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