A produção acadêmica discente como indicador de qualidade

um estudo bibliométrico nos cursos de História, Geografia e Pedagogia do CERES/UFRN

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2025v21n3.74877

Abstract

This article analyzes student academic production as an indicator of formative quality in the History, Geography, and Pedagogy programs at CERES/UFRN, based on Undergraduate Thesis Projects (TCCs) deposited in the university’s Institutional Repository between 2020 and 2024. Using a bibliometric, quantitative, and descriptive approach, the study identified patterns in volume, thematic diversity, and alignment with each program’s Pedagogical Proposals. The data reveal a more robust output in Pedagogy, followed by Geography, with significantly fewer records in History. The themes addressed reflect distinct curricular identities, strongly tied to local realities and the programs’ social commitments. The results highlight the TCC as a space for authorship, critical thinking, and formative expression. Among the limitations is the potential underreporting of works not deposited in the repository. The study proposes using these findings to inform self-assessment processes and strengthen undergraduate research.

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Author Biographies

Lehi Aguiar Bezerra, UFRN

Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação. Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 

Italo Anderson de Souza Silva

Graduando em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 

José Raí Pereira da Silva

Graduando em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 

Emanuele Pablicia de Azevedo Lucas

Graduanda em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 

Rannyerison Carlos Pereira Silva

Graduando em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 

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Published

2025-10-04

How to Cite

Aguiar Bezerra, L., Anderson de Souza Silva, I., Raí Pereira da Silva, J., de Azevedo Lucas, E. P., & Pereira Silva, R. C. (2025). A produção acadêmica discente como indicador de qualidade: um estudo bibliométrico nos cursos de História, Geografia e Pedagogia do CERES/UFRN. Biblionline, 21(3), 106–116. https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2025v21n3.74877

Issue

Vol. 21 No. 3 (2025): Biblionline

Section

Reserch Reports

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