Pedagogical articulations in Music: thoughts on teaching in academic and informal contexts
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Nov 1, 2008
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Abstract
This article presents the results from a comparison between two research studies on pedagogical articulations developed in the educational process in academic and informal contexts. Both studies used the same theoretical approach: PONTES (OLIVEIRA, 2005). The text presents some useful points to serve as foundation for customizing approaches for teaching Music and for amplifying the horizons of the preparation of the music teacher, in the sense of a multi-specialized vision. This may provide new options to develop teaching resources which fit the Brazilian reality and the contemporary world scene.
Keywords: Pedagogical articulations. The “PONTES” approach (Bridges). Music Education. Non-academic and academic contexts.
Keywords: Pedagogical articulations. The “PONTES” approach (Bridges). Music Education. Non-academic and academic contexts.
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Oliveira, A., & Harder, R. (2008). Pedagogical articulations in Music: thoughts on teaching in academic and informal contexts. Claves, (6). Retrieved from https://periodicos.ufpb.br/index.php/claves/article/view/2885
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