Descompor a Pedagogia: sobre um poder narrativo na educação

Francisco Ramallo; Naiane Kelly Borba Andrade

Autores

Francisco Ramallo Universidad Nacional de Mar del Plata CONICET, Argentina
Naiane Kelly Borba Andrade Universidad Nacional de Mar del Plata

Resumo

A partir da consideração da pesquisa narrativa como outra forma de conhecer, neste artigo indagamos uma de suas potências para o campo da pedagogia. No primeiro momento caracterizamos o que chamamos de composição/decomposição, a partir de um desfazer de genealogias canônicas do conhecimento, que destaca um caráter subversivo, criativo, nômade e débil como condição para restaurar os modos de ser e saber que ameaçam a colonialidade e a normalidade do conhecimento e que expandem o valor da vida humana. Com esta intenção -parcial e transitória- posteriormente argumentamos que a pedagogia interpretada apenas como uma ciência social que estuda a educação tende a ser relegada para uso técnico, sistêmico e disciplinado. No entanto, a partir da reinverçao que impulsiona a potência narrativa, propomos deslocá-la desta noção clássica para entendê-la como uma velha e nômade narrativa, em que são faladas as relações humanas na educação em um sentido estendido e vital.

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Biografia do Autor

Francisco Ramallo, Universidad Nacional de Mar del Plata CONICET, Argentina

Docente e pesquisador do Departamento de Ciências da Educação na Faculdade de Humanidades (UNMdp) e bolsista de CONICET. Doutor em Humanides e Artes (UNR), é membro do Grupo de investigações em Educação e Estudos Culturais do Centro de Investigação Multidisciplinar em Educação (CIMED). Correio Eletrônico: franarg@hotmail.com

Naiane Kelly Borba Andrade, Universidad Nacional de Mar del Plata

Mestranda em Historia (UNMdP).

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