Novas fronteiras acadêmicas: cooperação entre Grupos de Pesquisa em Ciência da Informação no Brasil

Autores

Isa Maria Freire Universidade Federal da Paraíba.
Placida Leopoldina Ventura Amorim da Costa Santos Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Palavras-chave:

Cooperação Acadêmica. Capes – Programa de Cooperação Acadêmica. Ciência da Informação - Pós-Graduação. UFPB. UNESP/Marília.

Resumo

Apresenta o contexto do Projeto Rede de cooperação e aprendizagem na Ciência da Informação: PPGCI/UFPB e PPGCI/UNESP/Marília, no âmbito do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica – Ação Novas Fronteiras (Procad-NF) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Descreve as modalidades de financiamento do Programa, constando de Missões de Estudos, Missões de Docência e Pesquisa e Estágio Pós-Doutoral no País. Destaca os Grupos e Linhas de Pesquisa envolvidos no Projeto e discute a abordagem teórica adotada e a rede conceitual que orienta as ações de ensino e pesquisa. Relata as atividades desenvolvidas nos dois primeiros anos do Projeto e discorre sobre atividades previstas e em andamento.

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Biografia do Autor

Isa Maria Freire, Universidade Federal da Paraíba.

Doutora em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil.Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba, Brasil. Coordenadora do Procad na Universidade Federal da Paraíba, Brasil.

Placida Leopoldina Ventura Amorim da Costa Santos, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Doutora em Linguística pela Universidade de São Paulo, Brasil. Professora do Programa de Pós- Graduação em Ciência da Informação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus Marília, Brasil.

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Como Citar

Freire, I. M., & Santos, P. L. V. A. da C. (2012). Novas fronteiras acadêmicas: cooperação entre Grupos de Pesquisa em Ciência da Informação no Brasil. Informação & Sociedade: Estudos, 22. Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/index.php/ies/article/view/13409

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Edição

v.22, Número Especial

Seção

Relatos de Experiência

Licença

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