METACOGNICIÓN EN LAS ACCIONES DE LO BIBLIOTECARIO MULTIPLICADOR DE LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Resumen

La metacognición se conceptualiza como el proceso de reflexión sobre los propios pensamientos, en este sentido se presenta como una base para el desarrollo de diferentes acciones. Al relacionarlo con el proceso de búsqueda y apropiación de información, la metacognición puede verse como un trasfondo para la alfabetización informacional. En este contexto, el objetivo de la investigación fue investigar las estrategias metacognitivas utilizadas por los bibliotecarios y su impacto en el desarrollo de acciones para la alfabetización informacional. Por lo tanto, se realizó una investigación de campo descriptiva, con un enfoque cualitativo. La investigación de campo incluyó la recopilación de datos en forma de un grupo focal, en el que participaron cinco bibliotecarios de diferentes tipos de bibliotecas. Después de realizar el grupo focal, los datos recopilados se analizaron mediante análisis de contenido. Entre los principales resultados, fue posible identificar que las estrategias metacognitivas están presentes en las acciones desarrolladas por los bibliotecarios, principalmente estrategias como la planificación y el monitoreo. Es posible concluir que la metacognición permite a los bibliotecarios ser conscientes y reflexionar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que ayuda en el desarrollo de acciones dirigidas a la formación de asignaturas en el contexto de la alfabetización informacional.