O EQUILÍBRIO REFLEXIVO RAWLSIANO COMO DISPOSITIVO METODOLÓGICO APLICADO AO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO

Alex de Mesquita Marinho

doi:10.7443/problemata.v16i1.70980

Autores

Alex de Mesquita Marinho UESPI https://orcid.org/0000-0002-4207-7220

DOI:

https://doi.org/10.7443/problemata.v16i1.70980

Palavras-chave:

Rawls, Justiça como Equidade, Equilíbrio Reflexivo Amplo, Ensino de Filosofia

Resumo

O estudo tem como objetivo descrever o trajeto teórico-metodológico necessário para a realização de um trabalho docente em Filosofia no Ensino Médio com base na utilização de elementos teóricos dispostos na concepção de Justiça como Equidade desenvolvida pelo filósofo norte-americano John Rawls, com ênfase no método do Equilíbrio Reflexivo Amplo. A proposta em questão está baseada na necessidade de se obter, a partir do processo educacional, indivíduos capazes de gozar de sua cidadania enquanto pessoas munidas de autonomia política, segundo a teoria rawlsiana. Foram abordadas discussões acerca do método do equilíbrio reflexivo caracterizado como amplo e também foi demonstrada a forma como se pode aplicar esse método nas aulas de Filosofia no Ensino Médio.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ANDREAZZA, T. M. Equilíbrio reflexivo amplo e a revisibilidade das crenças morais. Éthic@ - Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, v. 14, n. 3, p. 473 – 489. dez. 2015.

BOTELHO, A.; SCHWARCZ, L. M. (Orgs). Cidadania, um projeto em construção: minorias, justiça e direitos. 1ª ed. São Paulo: Claro Enigma, 2012.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira – LDB. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=L9394&text=Estabelece%20as%20diretrizes%20e%20bases%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o%20nacional.&text=Art.%201%C2%BA%20A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20abrange,civil%20e%20nas%20manifesta%C3%A7%C3%B5es%20culturais. Acesso em: 20 de abr. 2022.

CAMPANER, S. Filosofia: ensinar e aprender. São Paulo: Livraria Saraiva, 2012.

DANELON, Márcio. Em torno da especificidade da filosofia: uma leitura das Orientações Curriculares Nacionais de filosofia para o Ensino Médio (cap. 10). In: Filosofia (v.14). Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010.

DANIELS, N. Justice and Justification: Reflective Equilibrium in Theory and Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.

GONDIM, E. Rawls: o problema da autonomia e o coerentismo. Revista ideas y valores, Bogotá, número 144, diciembre de 2010.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: Secretaria de Educação Básica, 2006.

OLIVEIRA, N. de. Rawls. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.

RAWLS, J. Justiça como Equidade: uma reformulação. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

________. O Liberalismo Político. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2000.

________. Uma Teoria da Justiça. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

QUEIROZ, R. A igual cidadania na filosofia política de John Rawls. Disponível em: https://recil.ulusofona.pt/server/api/core/bitstreams/da799861-e6d9-4fd6-ad70-7ef5c7fe4fa5/content. Acesso em: 20 de mai. 2022.

SILVEIRA, D. C. O papel da razão pública na teoria da justiça de Rawls: The role of public reason in Rawls’s theory of justice. Disponível em: https://revistas.unisinos.br/index.php/filosofia/article/download/5005/2258/16084. Acesso em: 03 de jul. 2022.

________. Posição original e equilíbrio reflexivo em John Rawls: o problema da justificação. Disponível em: Acesso em: https://www.scielo.br/j/trans/a/zHD3YWFsMj5CctQStcpkBSL/. 03 de jul. 2022.