JACQUES RANCIÈRE'S IGNORANT SCHOOLMASTER:
PRINCIPLES AND STEPS FOR A PHILOSOPHICAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v14i2.67248Keywords:
Exercises, Learning, PhilosophyAbstract
The text is a composition of inquiries developed in undergraduate and professional master's philosophy courses (PROF-FILO/UERN) and interrogates whether it would be possible to put forward some "emancipatory exercises" for philosophy learning from Jacques Rancière's The Ignorant Schoolmaster (2011), that is, to compose "exercises of thought" in order to encourage the student's acknowledgement of her own intellectual aptness. The text is divided into two stages. In the first one, it indicates the "principles" for a philosophical education, and, in the second, it presents four exercises. Finally, it reaches the conclusion that within the exercises, the teacher and the student should have the opportunity to think out and put into practice a kind of learning in which each one shows herself as someone capable of intellectual venture and that the schoolmaster should always intend to listen to the student, not so as to interrogate her, but instead so as to recognize equality and to unfold emancipation.
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