O QUE MOTIVA PROFESSORAS E PROFESSORES AO ENSINO DE FILOSOFIA?
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v15i1.70224Palavras-chave:
Ensino de Filosofia, Formação Docente, Motivação, Decolonialidade], FilosofiaResumo
O objetivo deste trabalho é analisar os fatores de motivação e os fatores de desmotivação do trabalho docente em ensino de filosofia. Consideramos este um tema de crucial importância para ser abordado na formação docente, porque o trabalho na Educação Básica sofre inúmeros ataques de autoridades governamentais e, também, de discursos que desincentivam discentes que tem interesse em atuar no ensino de filosofia, mas são impactados, tanto pela realidade da desvalorização, quanto pelos discursos negativos sobre a carreira docente. Para desenvolver este trabalho, utilizaremos como referências, teorias da psicodinâmica do trabalho, a serem aplicadas ao caso do trabalho docente e, em especial, ao ensino de filosofia. Demonstramos que alguns fatores motivacionais ligados à prática docente de filosofia seriam: metodologias, conteúdos, fundamentos decoloniais e feministas, em especial, o feminismo negro. Para tanto, utilizaremos reflexões filosóficas e pedagógicas sobre teorias e práticas decoloniais.
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