Representações sociais e letramento: uma análise das práticas de leitura e escrita nas aulas de língua portuguesa

Resumo

Este estudo teve como objetivo investigar as representações sociais de professoras do ensino médio acerca da leitura e da escrita nas aulas de língua portuguesa. Trata-se, portanto de uma pesquisa de campo de natureza etnográfica que utilizou a entrevista como instrumento de coleta de dados. Nos embasamos nos pressupostos de autores tais como Street (2014), Kleiman (1995), Soares (2012; 2013), Lopes (2006) para discutirmos sobre letramento. No domínio das representações sociais, nos ancoramos nas ideias de Moscovici (2015), Jodelet (2001, 2009). A análise das representações sociais das professoras revela que a escola é, para as participantes da pesquisa um espaço idealizado de formação e um ambiente precarizado por falta de recursos. A partir das suas representações sociais é possível compreender que essas falas refletem não apenas experiências individuais, mas também discursos coletivos que moldam práticas e expectativas.