READING AND TELLING STORIES IN CHILDHOOD EDUCATION:
PATHS FOR THE DEVELOPMENT OF THE CHILD READER
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-0900.2022v18.65959Keywords:
Educação Infantil, Contação de histórias, LeituraAbstract
The storytelling process, which occurs through reading and which helps in the formation of a thinking, sensitive and critical being, through the intervention of the teacher, leading the children to develop their perception of the world, leads to the following question: how can storytelling in early childhood education contribute to the child's development communicative? The aim of this study is to present the storytelling in Early Childhood Education, highlighting its contributions to the child's communicative development. The method used in this research is bibliographic, descriptive and qualitative under the analysis of important authors, such as Fonseca (2013), Dohme (2013), Abramovich (1997) and other normative documents: DCNEI (2010), BNCC (2017) and others. It is noticeable that this work is a continuous process of learning and of great utility, which subsidizes the teacher in the classroom of Early Childhood Education, contributing to the construction of the child's knowledge.
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