REFLEXÕES EM TORNO DA DIMENSÃO IDENTITÁRIA DOS SABERES DOCENTES: AS MANEIRAS DE SER PROFESSOR E AS CONCEPÇÕES SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA

Autores

  • Edmila Silva de Oliveira Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
  • Denise Barreto Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n3.59484

Palavras-chave:

Saberes docentes. Dimensão Identitária. Formação docente.

Resumo

O presente artigo é parte de um estudo realizado no Mestrado em Educação, na linha de pesquisa “Formação, Linguagem, Memória e Processos de Subjetivação”. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que investigou 06 professores atuantes nos cursos de Pedagogia de uma Universidade pública do Sudoeste da Bahia. O objetivo foi investigar a dimensão identitária dos saberes docentes, enfatizando as maneiras de ser professor/a e as concepções desses profissionais sobre a formação continuada. A Entrevista semiestruturada foi o instrumento de coleta de dados utilizado e, para o tratamento dos dados recorreu-se à Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011). Os resultados da pesquisa evidenciaram que os modos de ser professor/a fazem parte de um processo de construção que é decorrente das práticas desenvolvidas durante a trajetória enquanto docentes, visto que envolve aprendizagens relacionadas à aquisição de saberes práticos que advém das experiências. A análise dos dados obtidos também nos permitiu ratificar que os saberes docentes são adquiridos, mobilizados e construídos no decorrer de suas trajetórias pessoais e profissionais e são fundamentais para a sustentação das práticas dos/as professores/as.

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Biografia do Autor

Edmila Silva de Oliveira, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Mestra em Educação. Professora substituta da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia-UFRB. Membro  do  Grupo  de Pesquisa Estudos em Linguagem, Formação de Professores e Práticas Educativas (GELFORPE).

Denise Barreto, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Doutora  em  Educação. Professora da  Universidade  Estadual  do  Sudoeste  da  Bahia - UESB.  Líder do  Grupo  de  Pesquisa  Estudos  em  Linguagem,  Formação  de  Professores  e Práticas Educativas (GELFORPE).

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Publicado

2021-12-28

Como Citar

SILVA DE OLIVEIRA, E.; BARRETO, D. REFLEXÕES EM TORNO DA DIMENSÃO IDENTITÁRIA DOS SABERES DOCENTES: AS MANEIRAS DE SER PROFESSOR E AS CONCEPÇÕES SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 30, n. 3, p. 176–194, 2021. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n3.59484. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/59484. Acesso em: 19 nov. 2024.

Edição

v. 30 n. 3 (2021): RTE (set - dez)

Seção

COMUNICAÇÃO DE TRABALHOS/PESQUISAS EM ANDAMENTO

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