Trabalho, educação e epistemologia na “crise da capitalismo real”: uma análise acerca das “condições de possibilidade” da teoria crítica frente à ofensiva do pós-modernismo
DOI:
https://doi.org/10.18012/arf.v12i3.74140Palavras-chave:
Educação, Epistemologia, TrabalhoResumo
O presente estudo tematiza a emergência dos enfoques pós-modernos em educação tentando compreender seu ataque às “metanarrativas” críticas da modernidade e seu “pessimismo” diante da “condição humana” e do “projeto das luzes” (Silva, 1996; 2002; 2003) no contexto da “crise do capitalismo real” (Frigotto, 2000). Compreende e caracteriza estas abordagens nos cenários sociais, epistemológicos e educacionais atuais, destacando seus principais pressupostos, conceitos e limitações. Investe, de forma particular, na análise das “condições de possibilidade” das teorias críticas em educação frente ao ataque do pós-modernismo. Finaliza, entendendo que se torna imprescindível, nos tempos atuais (crise social e virada linguístico-pragmática na filosofia), revitalizar e discutir “as condições de possibilidade” da teoria crítica (perspectiva filosófica que privilegia categorias como: práxis, totalidade, movimento, contradição, mediação), enquanto matriz de análise que prioriza as relações tensas e contraditórias entre pensamento e ação (práxis), trabalho e educação, sociedade e educação.
Downloads
Referências
ANTUNES, R. Adeus ao Trabalho?: ensaios sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 8.ed. São Paulo: Cortez; Campinas: editora da Universidade Estadual de Campinas, 2002.
ANTUNES, R. Os Sentidos do Trabalho: ensaios sobre a afirmação e a negação do trabalho. São Paulo, Boitempo Editorial, 2005.
ANDERSON, P. Afinidades Seletivas. São Paulo: Editora Boitempo, 2002.
BAUMAN, Z. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
BERMAN, Marshal. Tudo que é sólido se desmancha no ar: a aventura da modernidade. 2.ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.
CARDOSO, C. F. Epistemologia pós-moderna: a visão de um historiador. In: FRIGOTTO, G, CIAVATTA, M. Teoria e Educação no Labirinto do Capital. Petrópolis, Vozes, 2001.
CIRNE LIMA, C. Dialética para principiantes. 3.ed., São Leopoldo, Editora Unisinos, 2002.
CHESNAIS, F. A Mundialização do Capital. São Paulo: Xamã, 1996.
MASI, D. de. A Sociedade Pós-Industrial. São Paulo: Editora SENAC São Paulo, 1999.
DUARTE, N. Sociedade do Conhecimento ou Sociedade das Ilusões?: quatro ensaios crítico dialéticos em filosofia da educação. Campinas, SP: autores Associados, 2003.
FILHO, J. C. dos S.; MORAES, S. E. (Orgs.). Escola e Universidade na pós-modernidade. Campinas, SP: Mercado de Letras; São Paulo: Fapesp, 2000.
FRIGOTTO, G. Educação e a Crise do Capitalismo Real. 4.ed. São Paulo, Cortez, 2000.
FRIGOTTO, G. Trabalho, Conhecimento, Consciência e a Educação do Trabalhador: impasses teóricos e práticos. In: GOMES, C. M. et. al. Trabalho e Conhecimento: dilemas na educação do trabalhador. 4.ed. São Paulo Cortez, 2002.
FRIGOTTO, G, CIAVATTA, M. Teoria e Educação no Labirinto do Capital. Petrópolis, Vozes, 2001.
FRIGOTTO, G. (Orgs.). A Experiência do Trabalho e a Educação Básica. 2.ed. Rio de janeiro: DP&A, 2005.
GALEANO, E. De Pernas Pro Ar: a escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: L&PM, 2001.
GENTILI, Pablo; McCOWAN, Tristan (Orgs). Reinventar a Escola Pública: Política Educacional para um novo Brasil. Petrópolis, Vozes, 2003.
KONDER, L. Limites e possibilidades de Marx e sua dialética para a leitura crítica da história neste início de século. In: FRIGOTTO, G, CIAVATTA, M. Teoria e Educação no Labirinto do Capital. Petrópolis, Vozes, 2001.
KUMAR, K. Da Sociedade Pós-Industrial à Pós-Moderna: novas teorias sobre o mundo contemporâneo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
JAMESON, F. O Pós- Modernismo e o Mercado. In: ZIZEK, S. Um Mapa da Ideologia. Rio de Janeiro: contraponto, 1996.
JAMESON, F. Cinco Teses sobre o marxismo atualmente existente. In: WOOD, E.; FOSTER, J. B. (Orgs.). Em Defesa da História: marxismo e pós-modernismo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
LYOTARD, J. F. A Condição Pós-Moderna. 7.ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2002.
MARX, K. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. São Paulo: Abril Cultural, 1985.
MARX, K.; ENGELS, F. O Manifesto Comunista. 4.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
MARX, K. Crítica da Filosofia do Direito de Hegel. São Paulo, Boitempo, 2005.
MARX, K.; ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martin Claret, 2006.
MANACORDA, M. O Princípio Educativo em Gramsci. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990.
MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos à Wittgenstein. 8.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
McLAREN, P. Multiculturalismo Crítico. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2000.
MÉSZÁROS, I. A Educação Para Além do Capital. São Paulo: Boitempo, 2005.
PETERS, M. Pós-Estruturalismo e Filosofia da Diferença: uma introdução. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
SANTOS, Milton. Por Uma Outra Globalização: do pensamento único à consciência universal. 9.ed. Rio de Janeiro: Record, 2002.
SILVA, T. T. da. Identidades Terminais. Petrópolis: Vozes, 1996.
SILVA, T. T. da. O Currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
SILVA, T. T. da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
STEIN, E. Epistemologia e Crítica da Modernidade. Ijuí: UNIJUÍ, 1991.
WOOD, E.; FOSTER, J. B (Orgs.). Em Defesa da História: marxismo e pós-modernismo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Política de Direito Autoral para os itens publicados pela Revista:
1.Esta revista é regida por uma Licença da Creative Commons aplicada a revistas eletrônicas. Esta licença pode ser lida no link a seguir: Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
2.Consonante a essa politica, a revista declara que os autores são os detentores do copyright de seus artigos sem restrição, e podem depositar o pós-print de seus artigos em qualquer repositório ou site.
Política de Direito de Uso dos Metadados para informações contidas nos itens do repositório
1. Qualquer pessoa e/ou empresa pode acessar os metadados dos itens publicados gratuitamente e a qulquer tempo.
2.Os metadados podem ser usados sem licença prévia em qualquer meio, mesmo comercialmente, desde que seja oferecido um link para o OAI Identifier ou para o artigo que ele desceve, sob os termos da licença CC BY aplicada à revista.
Os autores que têm seus trabalhos publicados concordam que com todas as declarações e normas da Revista e assumem inteira responsabilidade pelas informações prestadas e ideias veiculadas em seus artigos, em conformidade com a Política de Boas Práticas da Revista.
