Discipline as technology of power in the education of the body: a contribution of Michel Foucault to the education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18012/arf.v12i3.74330

Keywords:

Discipline, Technology of power, Education

Abstract

This article aims to discuss and reflect on the development of the discipline as a field of knowledge that underpins the concept of docile bodies, based on its operationalization in the school. The contributions of the Social History of the Body and the Genealogy of Power in Michel Foucault are highlighted, in a specific excerpt of his work Discipline and Punish (2012). The genesis of the forms of control over the body is contextualized within the categories of scale, object, and modality, as well as the relevance of space and time, as particular characteristics of the process of docilization. Articulating the ideas of history and will to truth, the school is exemplified as a space of this process. The period of Foucault's work in which the density of practices that corroborated the development of bodily discipline has a hermetic connotation is established as the center of the discussion, whose elements analyzed in such an undertaking are still present today.

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Author Biographies

Renato Bellotti Senicato, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Doutorado no Programa de pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP na linha de pesquisa em Linguagem e Arte na Educação. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP na linha de pesquisa em Linguagem-Experiência-Memória-Formação (2017). Especialista em Tecnologias, Formação de Professores e Sociedade pela Universidade Federa de Itajubá - UNIFEI (2015). Graduado em Filosofia pela Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP (2014); e em Gestão de Recursos Humanos pela Faculdade de Tecnologia de Piracicaba - FATEP (2011). Interessa-se pelo trabalho acadêmico em suas distintas instâncias a partir das áreas e ressonâncias entre Educação, Filosofia e Filosofia da Educação. Pesquisador financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES.

Luzia Batista de Oliveira Silva, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)

Pós-Doutora em Antropologia pelo Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Sociais – PEPG da PUC-SP (2011-2013) com Estágio Pós-Doutoral e Professora Visitante na Faculté de Philosophie de l'Université de Bourgogne - Dijon/France (2011-2012); Doutora em Educação pela FE/USP (2004); Mestre em Filosofia pela PUC-SP (1997); Bacharel em Filosofia – PUC/SP (1995); Membro da AIGB - L`Association Internationale Gaston Bachelard - Dijon-FR e SETC - Sociedad de Estudios de Teoría Crítica, atuou como professora do PPGE/UNIMEP (02/2010-02/2015), orientou pesquisas de Iniciação Científica, Dissertações e Teses; atuou como professora do PPGSSE/USF (02/2015 à 02/2022), orientou pesquisas de Iniciação Científica, Dissertações, Teses e Supervisionou Pós-Doutorado. É pesquisadora no campo da Filosofia e da Educação, autora e organizadora de diversas obras no campo da filosofia e da educação e autora de contos, ensaios e crônicas brasileiros. Pesquisadora com ênfase em Filosofia e Educação Crítica da Infância; Filosofia Moderna e Contemporânea; Filosofia Bachelardiana; Teoria Crítica e Educação; Poéticas da Infância e Imaginação Criadora. Foi Líder dos Grupos de Pesquisa: Walter Benjamin, Filosofia, Educação (UNIMEP/CNPq - 2013-2015); Estética, Formação Superior e Infância (UNIMEP/CNPq - 2015-2015); Estética, Formação Superior e Infância (USF/CNPq - 2015-2022); TCTCLAE - Teoria Crítica e Teorias Críticas Latino-Americanas e Educação (USF/CNPq - 2017-2022); membro do Grupo Teoria Crítica e Educação (UFSCAR).

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Published

2025-12-29

How to Cite

Bellotti Senicato, R., & Batista de Oliveira Silva, L. (2025). Discipline as technology of power in the education of the body: a contribution of Michel Foucault to the education. Aufklärung, 12(3), p.157–170. https://doi.org/10.18012/arf.v12i3.74330

Issue

Vol. 12 No. 3 (2025)

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