Formação docente continuada e desenvolvimento curricular:

articulação Universidade-Escola para a qualidade da Educação Pública em João Pessoa - PB

Resumo

O artigo analisa o percurso formativo desenvolvido no projeto intitulado “Formação Docente Continuada na Educação Infantil e nos Anos Finais do Ensino Fundamental: práticas colaborativas e inovadoras para o desenvolvimento curricular”, delineando seus fundamentos, processos e modos de organização no âmbito da parceria entre a Universidade Federal da Paraíba e a Rede Municipal de Ensino de João Pessoa (2024–2025). As reflexões situam o projeto no contexto institucional da Rede e enfatiza a constituição da coordenação pedagógica como instância de mediação responsável pela articulação entre diretrizes institucionais, planejamento coletivo, acompanhamento sistemático e produção de análises que orientaram a organização das ações. São apresentadas as ações direcionadas aos(às) docentes dos Anos Finais e às(aos) pedagogas(os) atuantes nas funções de Orientação Educacional e de Supervisão Escolar. Os dados provenientes dos ciclos de monitoramento e dos instrumentos de avaliação evidenciam a ampliação dos espaços de diálogo profissional, o reconhecimento da escola como território de produção de saberes e a emergência de práticas colaborativas alinhadas às demandas curriculares da Rede. Conclui-se que a articulação universidade–escola, sustentada por mediações pedagógicas qualificadas, análise contextual e construção coletiva de saberes, constitui um elemento estratégico para a consolidação de processos formativos contínuos relacionados ao desenvolvimento curricular e ao trabalho pedagógico na escola pública.