Formação continuada de professores da educação básica: uma revisão sistemática

Edna Liz  Prigol; Marilise Edineia dos Anjos Berres  Kampmann; Myriam Esther  Ortiz

doi:10.22478/ufpb.2527-1083.2024v10.69753

Autores/as

Edna Liz Prigol UNIARP https://orcid.org/0000-0002-7449-6622
Marilise Edineia dos Anjos Berres Kampmann Universidade Alto Vale do Rio do Peixe, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6498-3718
Myriam Esther Ortiz Universidad Simón Bolívar, Barranquilla-Colombia https://orcid.org/0000-0001-8964-9428

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2024v10.69753

Palabras clave:

Formación continua del profesorado, Educación básica, Revisión sistemática, Transdisciplinariedad, Ecoformación

Resumen

Este artículo presenta una síntesis de una investigación más amplia que aborda la concepción de una propuesta compleja, transdisciplinaria y de ecoformación, desarrollada a través de un proceso de cocreación, con el objetivo de identificar aportes surgidos de investigaciones en el campo de los estudios de posgrado relacionados con la formación continua de docentes de educación básica, pretendiendo contribuir a la siguiente pregunta: ¿cuáles son las particularidades a considerar en el diseño de una propuesta de formación compleja, transdisciplinaria y ecoformativa, construida a través de un proceso de co-creación, con el objetivo de acercar a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la atención a las necesidades de los educadores del Colegio perteneciente a la Red Educativa Municipal XXXX? La investigación adoptó un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo, y utilizó la técnica RS aplicada en la base de datos Capes, abarcando el período de 2018 a 2023. Del análisis de los estudios seleccionados, se identificaron varios elementos que apuntan a promover una educación alineada con las exigencias actuales de la educación.

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Biografía del autor/a

Edna Liz Prigol, UNIARP

Pós-doutora, Doutora e Mestre em Educação. Pedagoga. Professora do Programa de Pos-Graduação Profissional em Educacção Basica - Uniarp.

Marilise Edineia dos Anjos Berres Kampmann, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe, Brasil

Mestre em Educação Básica (PPGEB) da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP). Graduada em Letras - Espanhol pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciência e Letras - União da Vitória /PR (2005). Pós-Graduada em Língua Portuguesa e Literaturas pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras - União da Vitória/PR e Educação Infantil e Anos Iniciais - Faculdade Futura - SP. Vinculado ao Membro do Grupo de Pesquisa em Complexidade, Ecoformação e Transdisciplinaridade (GCET). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Básica. Linha de pesquisas nos temas: Formação docente; planejamento do ensino; metodologias de ensino; transdisciplinaridade; ecoformação. Docente da Escola Municipal Professora Romanzini de Melo da Rede Municipal de Ensino de União da Vitória, Paraná.

Myriam Esther Ortiz, Universidad Simón Bolívar, Barranquilla-Colombia

Doctora en Educación. Magister en Educación. Psicóloga. Profesora investigadora Universidad Simón Bolívar . Barranquilla.Colombia

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