INVISIBILIA:
RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE UM MATERIAL ALTERNATIVO PARA O ENSINO DE FILOSOFIA.
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v11i3.53961Palavras-chave:
Mulheres, Ensino de Filosofia, Jogos, Produto EducacionalResumo
O baixíssimo número de filósofas presentes nos livros didáticos fornecidos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNDL) pode levar estudantes de todo o país à conclusão errônea de que não há pensadoras ao longo da história da filosofia, ou apenas que elas estão restritas às discussões contemporâneas. A fim de contribuir localmente para suprir em alguma medida esta lacuna na formação do ensino médio, foi elaborado o jogo de tabuleiro Invisibilia: em busca das mulheres na Filosofia. O jogo, fruto de uma produção coletiva entre professora, alunas e alunos, buscou apresentar diferentes filósofas que auxiliam os participantes a retirar cooperativamente os intolerantes do “jogo democrático” e concluir missões a respeito das lutas pela igualdade de gênero em um mundo desigual ou de inclusão precária, possibilitando um espaço comum de interação e também de reflexão. Produzido em 2018, o jogo faz parte do acervo de produtos educacionais no CEFET/RJ, já foi jogado em outros espaços formativos e seu material é acessível na internet. Este artigo pretende fazer um relato de experiência da elaboração e recepção do jogo Invisibilia, tendo em vista tanto a problematização acerca da ausência de filósofas nos livros didáticos e/ou paradidáticos – desde um recorte mais específico –, bem como uma investigação sobre a desigualdade estrutural de gênero, desde uma abordagem filosófica mais ampla. Decerto, tais níveis de análise (específico e amplo) estão sempre no horizonte de qualquer produção educacional que tenha um recorte de gênero e não podem ser deixados à margem desta investigação.
Downloads
Referências
BRASIL, Lei ordinária 11.684 de 02 de junho de 2008. Altera o art. 36, de agosto de 2006, altera o artigo 10 da Resolução CNE/CEB nº 3/98, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Diário Oficial da União. Brasília, 2006, seção 1, p. 15.
BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017a. Altera as Leis nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e nº 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1 de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Portal da Legislação. Brasília, 2017a. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm>. Acesso em 25 de fevereiro de 2020.
BRASIL, Ministério da Educação. PNLD 2018: Filosofia – guia de livros didáticos – Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação: Secretaria de Educação Básica, 2017b. Disponível em <https://www.fnde.gov.br/pnld-2018/index.html>. Acesso em 20 de fevereiro de 2020.
COLLINS, Patricia Hill. “Aprendendo com a outsider within: a significação sociológica do feminismo negro”. Trad. Juliana de Castro Galvão. In: Revista Sociedade e Estado, v. 31, n. 1, 2016. pp. 99-127.
GABRIEL, Alice de Barros. “Gênero nas aulas de Filosofia: Análise de um livro didático”. In: Kínesis, v. XI, n. 28, julho de 2019, p. 1-14.
GLEICHAUF, Ingebord. Las mujeres filósofas en la historia: desde la antgüedad hasta el siglo XXI. Trad. Kátia Pago Cabanes. Barcelona: Icaria; LaDesclosa, 2010.
LARROSA, Jorge. Tremores: Escritos sobre experiência. Trad. Cristina Antunes e João Wanderley Geraldi. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.
MENZEL, Michael. As lendas de Andor. Devir Brasil, 2012.
NUSSBAUM, Martha. “Objectification”. In: Philosophy and Public Affairs v. 24, n.4, 1995, pp. 256-57.
PACHECO, Juliana. (Org.). Filósofas: a presença das mulheres na filosofia. Porto Alegre: Editora Fi, 2016.
PAPADAKI, Lina. “What is is objectification?”. In: Journal of Moral Philosophy. v. 7, n. 1, 2010. pp. 16-36.
______. "Feminist Perspectives on Objectification". In: Edward N. Zalta (ed.). The Stanford Encyclopedia of Philosophy, Summer of 2020. Disponível em <https://plato.stanford.edu/archives/sum2020/entries/feminism-objectification/>. Acesso: 12 de julho de 2020.
PROJETOS: CONHEÇA OS TRABALHOS BRASILEIROS SOBRE FILOSOFIA E MULHERES. Rede Brasileira de Mulheres Filósofas. 2019. Disponível em < https://www.filosofas.org/projetos>. Acesso em 02 de julho de 2020.
WUENSCH, Ana Míriam. “Acerca da existência de pensadoras no Brasil e na América Latina”, Problemata Revista Internacional de Filosofia. v. 6, n. 1, 2015. pp. 113-150.
YOUNG, Iris Marion. Justice and the politics of difference. Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1990.
______. Inclusion and democracy. Oxford: Oxford University Press, 2000.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
