SEMINÁRIO DE PROJETOS NO PROF-FILO:

UMA EXPERIÊNCIA DE PESQUISA NA PRÁTICA DOCENTE

Resumo

Este estudo propõe-se a investigar a mediação dialógica em sala de aula, com ênfase no processo de ressignificação dos projetos de pesquisa no Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO). Fundamenta-se em referenciais teóricos que embasam a pesquisa na prática docente como campo epistemológico em expansão. Utiliza a abordagem qualitativa, o método de Pesquisa-Ação Pedagógica e a Análise Textual Discursiva de um questionário aplicado aos mestrandos da disciplina Seminário de Projetos. Os resultados evidenciam que a mediação dialógica em sala de aula possibilita compreender e transformar a prática docente, com efeitos nos conceitos, nas operações e nas relações mobilizadas pelos mestrandos durante o processo de ressignificação de seus projetos. Ao realizar a pesquisa na prática docente, os professores se afirmam como agentes epistêmicos, que retornam criticamente à reflexão sobre seus saberes, reconhecem seus limites e potencialidades, e se mantêm abertos aos sentidos que emergem tanto da formação do outro quanto da sua própria.