Etnoeducação Potiguara: memória dos troncos velhos, cosmologia e saberes existenciais

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1982-6605.2020v17n1.52438

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir la importancia de Troncos Velhos como portador de la memoria y el conocimiento en la etnoeducación de Potiguara. Los guardianes de una antigua tradición indígena que se expresa en torno a una práctica pedagógica constante, los sabios ancianos se presentan como ejes centrales en el proceso de transmisión del conocimiento al traer consigo un bagaje con sus historias y recuerdos, expresados ​​en torno a una educación guiada por el espíritu. colectivo, para construir valores espirituales y sagrados entre el grupo étnico. El arte de educar y la memoria de Troncos Velhos presenta legados que mantienen valores configurados en una pedagogía ancestral. Lejos de las paredes de las escuelas convencionales y la educación formal, este modelo sobrevive como una práctica diaria y trae un legado impulsado por el sentimiento de pertenencia que se manifiesta en el respeto por la Madre Tierra y sus elementos cuyos valores se traducen en una pedagogía de la existencia. El estudio está basado en etnografía. Sobre los datos bibliográficos, hablamos con Nascimento (2017), Barcellos (2014), Freire (2020) y Eliade (2018; 2017). Los Troncos Velhos toman el centro del escenario, tienen una voz y un tiempo en el medio de la comunidad Potiguara, abandonan el plano humano para entrar en lo existencial porque elevan valores y lideran al grupo en un movimiento perenne, fortaleciéndose cada día con sus historias y experiencias trascendentes, espiritualidad, La etnoeducación y la identidad étnica de los pueblos indígenas que habitan la costa norte del estado de Paraíba.

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Biografía del autor/a

Joselma Bianca Silva de Souza Mendonça Mendonça, Universidade Federal da Paraíba

Doutoranda em Ciências das Religiões, com Área de Concentração em Ciências Sociais das Religiões, Educação e Saúde, pela Universidade Federal da Paraíba. Possui Graduação em licenciatura Plena em História pela Universidade Estadual da Paraíba (1997) e Mestrado em Ciências das Religiões pela Universidade Federal da Paraíba (2014). Membro do Grupo de Pesquisa sobre Imaginário VIDELICET-UFPB; Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Etnias e Economia Solidária- GEPEEES-UFPB. Possui experiência na Área de Ciências das Religiões com ênfase na questão Indígena, tendo participado de Estágio Docência na referida Área, onde ministrou disciplina sobre Mito, Rito e Espiritualidade Indígena no período 2013.2. Participou de Curso de Formação de Professores para o Ensino Religioso pela Universidade Federal da Paraíba, onde ministrou disciplina sobre Religiões Indígenas.

José Mateus do Nascimento

Pedagogo, possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006); Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, História Social da Infância e passa a atuar em pesquisas relacionadas à História da Educação Profissional no NUPED (Núcleo de Pesquisa em Educação) do IFRN - Campus Natal Central; Integra o corpo docente permanente do PPGEP - Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do IFRN, vinculado a Linha de Pesquisa História, Memória e Historiografia da Educação Profissional; Coopera com o Grupo de Estudos Fundamentos da Educação e Práticas Culturais (CE -UFRN); Colabora com o GEPeeeS - Grupo de Estudos e Pesquisas Educação, Etnias e Economia Solidária (UFPB - CCAE - Campus IV) e com o NEGêDi - Núcleo de Estudos sobre Educação, Gênero e Diversidade (Diac/IFRN-CNAT).

Lusival Antonio Barcellos

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005). Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (1998). Graduado em Filosofia pela Universidade Católica do Paraná (1980); em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Colatina-ES (1984); em Teologia pelo Seminário Arquidiocesano da Paraíba Imaculada Conceição (1992). Atualmente é professor Associado III, do Departamento de Ciências das Religiões (DCR); atua também como professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões (PPGCR), da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiência nas áreas de Educação, Culturas e Religião. Atua nos temas: diversidade cultural; culturas e desenvolvimento; etnoeducação; cotidiano, religiosidades e espiritualidades indígenas.

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Publicado

2020-09-28

Cómo citar

MENDONÇA, Joselma Bianca Silva de Souza Mendonça; NASCIMENTO, José Mateus do; BARCELLOS, Lusival Antonio. Etnoeducação Potiguara: memória dos troncos velhos, cosmologia e saberes existenciais. Religare, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 105–140, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.1982-6605.2020v17n1.52438. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/religare/article/view/52438. Acesso em: 25 jun. 2026.

Número

Vol. 17 Núm. 1 (2020): Direito Socioambiental, Educação e o Sagrado

Sección

Dossiê

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