A contribuição do Bildungsroman na formação educacional e na ética contemporânea

Authors

  • Wesley Felipe de Oliveira Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC
  • Cinthia Berwanger Pereira Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

DOI:

https://doi.org/10.18012/arf.2019.45892

Abstract

A função desempenhada pelas disciplinas de humanidades na formação moral e educacional dos indivíduos e sua importância para a democracia será discutida neste artigo através do conceito de Bildungsroman, designado como romance de formação. Esse conceito literário abrange uma dimensão ética-pedagógica e será analisado em seu desenvolvimento histórico e de que modo as questões éticas contemporâneas podem ser refletidas a partir da literatura em função de sua capacidade de desenvolver a habilidade designada por Martha Nussbaum de imaginação narrativa. Esses conceitos serão investigados para demonstrar a importância do ensino de humanidades e, mais precisamente, o papel que a literatura exerce no processo de educação e na composição das reflexões éticas dos indivíduos. Buscaremos demonstrar que um equilíbrio entre o ensino de humanidades e uma formação técnica científica é um meio seguro para a manutenção da democracia e para o desenvolvimento econômico.
Palavras-chave: Bildungsroman, ética, educação, imaginação, democracia.

 

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Wesley Felipe de Oliveira, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Doutor em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professor de Filosofia e Teorias da Educação no Departamento de Estudos Especializados em Educação - EED da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Cinthia Berwanger Pereira, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Mestre em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

References

BOLLE, Willi. A idéia de formação na modernidade. IN: GHIRALDELLI JR., Paulo (org.) Infância, Escola e Modernidade. São Paulo: Cortez; Curitiba: Editora da Universidade do Paraná, 1997.

CHERVEL, André; COMPÈRE, Marie-Madelaine. As humanidades no ensino. In: Educação e Pesquisa. São Paulo. V. 25, n. 2, p.149-170, jul./dez., 1999.

COETZEE. J. M. A Vida dos Animais. Tradução de José Rubens Siqueira. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.

CORNELSEHN, Elcio Loureiro. Os descaminhos da poesia a serviço do nazismo. In: Revista Contingentia. Porto Alegre. Vol. 4, n. 2, p. 22-42, novembro, 2009.

DALBOSCO, Cláudio Almir. Educação Superior e os desafios da formação para a cidadania democrática. In: Avaliação. Campinas. Vol. 20, n. 1, p. 123-142, março 2015,

GOETHE, Johann Wolfgang von. Os Anos de Aprendizagem de Wilhelm Meister. Tradução de Nicolino Simone Neto. São Paulo: Editora 34, 2017.

HUNT, Lynn. A Invenção dos Direitos Humanos: uma história. Tradução de Rosaura Eichenberg. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.

LEIST, Anton; SINGER, Peter. J. M. Coetzee: philosophical perspectives on literature. New York: Columbia University Press, 2010.

MAAS, Wilma Patrícia Marzari Dinardo. O Cânone Mínimo: o Bildungsroman na história da literatura. São Paulo: Editora UNESP, 2000.

MARCOVITCH, Jacques. Os desafios da área de Humanidades no Brasil e no mundo. In: Estudos Avançados. São Paulo. Vol. 16, n. 46, p. 233-243, Set./dez., 2002.

NUSSBAUM, Martha. Sem Fins Lucrativos: por que a democracia precisa das humanidades. Tradução de Fernando Santos. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2015.

__________________. Educação Para o Lucro, Educação Para a Liberdade. Tradução de Fernando Cardoso. In: Revista Redescrições. Ano 1, N. 1, 2009. Disponível em: <http://www.gtpragmatismo.com.br/redescricoes/redescricoes/01/5Nussbaum.pdf >. Acessado em: 17 de Janeiro de 2018.

__________________. Cultivating Humanity: a classical defense of reform in liberal education. Harvard University Press, 1997.

__________________. Justicia Poética: la imaginación literária y la vida pública. Tradução de Carlos Gardini. Santiago de Chile: Andres Bello, 1997.

__________________. Love’s Knowledge: essays on philosophy and literature. Oxford University Press, 1990.

OLIVEIRA, Wesley Felipe de. A literatura de protesto vegetariano-feminista na obra Frankenstein, de Mary Shelley. In: LESSA, PATRÍCIA; GALINDO, Dolores. (Org.). Relações multiespécie em rede: feminismos, animalismos e veganismo. 1ed. Maringá: Eduem, 2017, p. 119-135.

SEN, Amartya. Desenvolvimento como Liberdade. Tradução de Laura Teixeira Motta. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.

SINGER, Peter; SINGER, Renata. The Moral of the Story: an anthology of ethics through literature. Blackwell Publishing Ltd, Australia, 2005.

SINGER, Isaac. O Abatedor. In: 47 Contos de Isaac Bashevis Singer. Tradução de José Rubens Siqueira. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.

Revista Aufklärung. v. 6, n. 3 (2019), Setembro-Dezembro

Additional Files

Published

2019-11-19

How to Cite

Oliveira, W. F. de, & Pereira, C. B. (2019). A contribuição do Bildungsroman na formação educacional e na ética contemporânea. Aufklärung, 6(3), p.95–110. https://doi.org/10.18012/arf.2019.45892

Issue

Vol. 6 No. 3 (2019): Revista Aufklärung. v. 6, n. 3 (2019), Setembro-Dezembro

Section

Articles

License

Journal general policy

1.This journal works under a Creative Commons License aplied to online journals. That icence can be read in the following link: Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).

2.Accordingly to this License, a)the journal declares that authors hold the copyright of their articles without restrictions, and they can archieve them as post-print elsewhere. b)the journal allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions.

 

Metadata Policy for information describing items in the repository

1. Anyone may access the metadata free of charge at anytime.
2.The metadata may be re-used in any medium without prior permission, even commercial purposes provided the OAI Identifier or a link to the original metadata record are given, under the terms of a CC BY license refered for the Journal.