AS ESCOLAS RURAIS COMO CASAS DAS PESSOAS
os casos do México e do Uruguai nas estruturas curriculares latino-americanas
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58022Palavras-chave:
escola rural, comunidade, pedagogia, programaResumo
Por quase sessenta anos, as bases do programa curricular específico para escolas do campo no Uruguai estabeleceram que a escola fosse a casa do povo. Esta expressão continha um conceito e uma origem complexa e significativa, no marco dos processos de educação rural no México pós-revolucionário. Lá, até 1925, as escolas do campo eram chamadas de Casa do Povo, tendo uma forte marca comunitária em suas ações e também em sua influência no meio. Nos casos do México e do Uruguai na a educação do campo latinoamericana representam um paralelismo diferido dos processos de formação curricular. Uruguai se manifesta mais tarde como uma imagem espelhada difusa do que aconteceu antes no México. O fio condutor é a concepção de casa do povo e a prescrição social do trabalho educativo do ponto de vista curricular. A ideia sobrevive a colapsos históricos e institucionais, períodos ditatoriais e transformações econômicas e sociais. Ainda hoje, essa estrutura curricular deixou de vigorar em termos formais, a escola do campo enquanto casa do povo continua a ter um significado pedagógico e um sentido de identidade.
Downloads
Métricas
Referências
ALFONSO, Ilis. Técnicas de investigación bibliográfica. Caracas: Contexto Ediciones, 1995. p. 182.
BASSOLS, Narciso. El programa educativo de México. En: LOYO, Engracia. La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 15.
CASTRO, Julio. La escuela rural en el Uruguay. Montevideo: Talleres Gráficos 33, 1944. p. 122.
CIVERA, Alicia. La legitimación de las Escuelas Normales Rurales. Documentos de Investigación. México: El Colegio Mexiquense, 2004. p. 14.
CIVERA, Alicia. La escuela como opción de vida. La formación de maestros normalistas rurales en México. 1921-1945. México: El Colegio Mexiquense, 2013. p. 477.
CIVERA, Alicia. Normales Rurales. Historia mínima del olvido. México: Nexos, 2015. p. 11.
CNEPyN. Programa para escuelas rurales. Montevideo: Imprenta Nacional, 1950. p. 108.
COMANDO GENERAL DEL EJÉRCITO. Testimonio de una nación agredida. Montevideo: Universidad de la República, 1978. p. 410.
CORONA, Enrique. La Casa del Pueblo, la escuela rural de la Revolución. En: FUENTES, Benjamín. Enrique Corona Morfín y la educación rural. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1986. p. 26.
DEPyN. Congreso de Maestros Rurales. Piriápolis 1949. En: DEPyN. Anales de Instrucción Primaria. Número especial. Época II, Tomo XII, Nº 1 y 2. Montevideo, 1949. p. 354.
ELORTEGUI, Maider. Un recorrido histórico de las Escuelas Normales Rurales de México: el acto subversivo de hacer memoria desde los acontecimientos contra los estudiantes de Ayotzinapa. En: Estudios Latinoamericanos Nº 40, 2017. p. 22.
FERREIRO, Agustín. La enseñanza primaria en el medio rural. Durazno: Talleres Gráficos La Artística, 1937. p. 255.
FUENTES, Benjamín. Enrique Corona Morfín y la educación rural. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1986. p. 160.
LOYO, Engracia. La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 162.
NÁJERA, J. C. Decálogo del maestro rural. En: LOYO, Engracia. La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 2..
PADILLA, Tanalis. Las Normales Rurales: historia y proyecto de nación. En: El Cotidiano, Nº 154, marzo-abril de 2009. México: Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco, 2009. p. 10.
PRADA, Abner. Escuelas Granjas: testimonio de una experiencia. En. ANGIONE et al., Dos décadas en la historia de la escuela uruguaya. Montevideo: Comag, 2013. p. 26..
RAMÍREZ, Rafael. La escuela rural en México. México: Multimedios, 2003. p. 194.
RAMÍREZ, Rafael. Propósitos fundamentales que la educación rural mexicana debe perseguir. En: LOYO. Engracia, La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 12.
SÁENZ, Moisés. Algunos aspectos de la educación en México. En: LOYO, Engracia, La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito. 1985. p. 11.
SANTOS, Limber. La pedagogía rural hoy: una actualización necesaria. En: Quehacer Educativo Nº 116, diciembre de 2012. Montevideo: FUM-TEP, 2012. p. 7..
SEP. El papel social del maestro rural. En: LOYO. Engracia, La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 8.
SOLER, Miguel. Uruguay. Análisis crítico de los programas escolares de 1949, 1957 y 1979. Barcelona, 1984. p. 218.
SOLER, Miguel. Educación y vida rural en América Latina. Montevideo: FUM-ITM, 1996. p. 442
SOLER, Miguel. Réplica de un maestro agredido. Montevideo: Trilce, 2005. p. 322.
SOLER, Miguel. El movimiento en favor de una nueva escuela rural. En: ANGIONE et al. Dos décadas en la historia de la educación en el Uruguay. Montevideo: Comag, 2013. p. 107.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Revista Espaço do Currículo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ao submeter um artigo à Revista Espaço do Currículo (REC) e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista Espaço do Currículo: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a REC redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
