THE TEACHER TRAINING IN THE STATE OF ESPÍRITO SANTO
mediations in the degree in visual arts
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.46152Keywords:
Teacher training, Visual arts, MediationAbstract
The article analyzes dimensions of the training of art teachers in the State of Espírito Santo (UFES), from 1997 to 2017. The data were produced in the investigations of the research group (CNPq) Image, Technologies and Children (GPITI), in collaboration with the Observatory of Teacher Training in the scope of Art Teaching (OFPEA / BRARG), in contexts linked to the Federal University of Espírito Santo. How do the Visual Arts Degree course and the Rural Education Degree course contribute to the implementation of public education policies? It investigates the praxis of art teacher training mediated by legal devices that guide teacher training in Brazil. It questions the curriculum of the degree in the face of struggles for public education for all. It bases the analysis in the Marxian-Lukacsian category of mediations, as social processes that engender practices from the contexts in which they are produced. The training of art teachers is promoted by public policies and the introduction of new information technologies. The entry and participation of subjects from different social contexts and their cultures stands out.
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