THE AUTHONOMY AND YOUTH PROTAGONISM IN DEMOCRATIC SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.62995Keywords:
Personal autonom, Basic school, Democracy, Personal identityAbstract
This work aimed to comprehend the relationship between democratic education and the youth identity formation. It started from the hypothesis that a democratic curriculum could favor the construction of autonomy and protagonism. Theoretical frameworks included the conceptualizations about democratic education, specially from Puig and Araújo. It was conducted an exploratory research, a case study, in a democratic school. A small part of data was collected in a conventional school, for comparative purposes. Data analysis was performed using content analysis proposed by Bardin. Results show that in the democratic school there are evidences of construction of an environment that prioritize the search for autonomy and youth protagonism. However, more studies are needed to deliver more conclusive results.
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