YOUTH AND VOCATIONAL TRAINING IN THE CONTEXT OF HIGH SCHOOL REFORMS AND NATIONAL CURRICULUM GUIDELINES (1971-2017)
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.34824Keywords:
Youth, Education and Work, Professional and Technological Education, Educational Reforms, Curricular GuidelinesAbstract
How has the construction of educational reforms and curricular guidelines been taking place, admitting the relationship between education and work as schooling has been adopted as central to public policies that envision the social insertion of young people? Based on this guiding question, the objective of this study is to deepen the conceptions of the reforms of high school articulated or not to the professionalization of young people. Based on bibliographic and documentary research, the strength of the dualism between propaedeutic and professional education is evidenced, with the overcoming of this duality not being what has defined the identity of high school and its limits as a possibility of schooling and professionalization of young people . It can be understood that the changes that have occurred in educational legislation in recent years have been to fulfill formalities of a quantitative and economic nature without satisfactorily facing the challenges of promoting the emancipation of young people through education. A revealing aspect of this process is the continuation of educational reforms that prioritize the search for a quick insertion in the job market without this insertion becoming better education levels for young people.
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