ÉTICA, INVESTIGACIÓN Y MODISMOS EN LOS PROYECTOS DE TRABAJOS DE FIN DE GRADO DEL CURSO DE PEDAGOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.56285Palabras clave:
Educación, Ética, Investigación, Modismos PedagógicosResumen
El presente artículo tiene como objetivo investigar los temas producidos por los alumnos en los proyectos de trabajos de fin de grado del curso de Pedagogía, en la modalidad Educación a Distancia. La investigación es cualitativa, de carácter documental. Los resultados de análisis indican que los alumnos optan por temas recurrentes de la literatura académica (lúdico). Constatamos también la insuficiencia o ausencia del referencial teórico en los proyectos. La metodología utilizada por los alumnos fueron, predominantemente, las de naturaleza bibliográfica y documental. Sobre las fuentes, se constató dificultades para delimitación de los sitios de busca. Los alumnos, durante la escrita del proyecto, recurrieron a sitios web no científicos, como blogs, portales y/o reportajes. El análisis de la escrita de los trabajos evidenció las dificultades de los alumnos en relación a la redacción de los textos. Se concluye la importancia del profesor orientador, desde la elaboración de los proyectos de investigación, una vez que compite a los docentes instrumentalizar a los alumnos para la construcción de referenciales teóricos y metodológicos coherentes y consistentes.
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