ENTRE SEMBA Y FUNK
poéticas musicales como fuente para pensar el protagonismo negro en el currículo escolar
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i1.57736Palabras clave:
Protagonismo Negro, Educación Antirracista, ReanudarResumen
Este estudio utiliza el samba-enredo História de ninar gente gente, de la Escuela de Samba de Río de Janeiro Estação Primeira de Mangueira (2019), y el funk Céu de pipa, compuesto por MC Marks (2020), como posibles fuentes históricas para Pensemos en el protagonismo negro en la historia y su silenciamiento en el currículo escolar formal. Tiene como objetivo investigar la importancia de las prácticas culturales en la constitución del saber histórico y en las acciones educativas que promuevan la efectividad social de la Ley 10.639 / 2003, cuya exégesis está en línea con la eliminación de todas las formas de discriminación racial y apuesta por una doble obligación: eliminar las formas constantes de discriminación y promover la igualdad. Para ello, utiliza la clave teórica abierta por Thornton sobre África y los africanos en la formación del mundo atlántico, así como estudios sobre la educación antirracista y sus correlaciones con el currículo escolar oficial. En cuanto al aspecto metodológico, se privilegia un enfoque cualitativo, predominantemente con apoyo procedimental en el análisis de contenido literal y en el concepto de cultura histórica, como recursos para una lectura crítica y holística de los estilos musicales.
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