La QUÍMICA ORGÁNICA EM EL LIBRO DE TEXTO DE QUÍMICA
entre la estabilidade de los enfoques curriculares y la tradición cambiante
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.61575Palabras clave:
Libro de texto, Reanudar, Química, Enfoques curriculares, Química OrgánicaResumen
La formación de profesores de química en sus trayectorias busca recursos para una buena práctica docente. Entre los diversos recursos didácticos, el libro de texto es una herramienta importante en la formación del profesorado, ya que es un referente curricular. Al hablar del libro de texto, es importante analizar su trayectoria, para que podamos entender cómo se relacionan los contenidos del currículo de química y sus contextos de aplicación. Analizar el camino recorrido por la organización de los libros de texto es fundamental para que observemos cuál es la base que se estructuró hoy para nuestros libros. Así, tener una base sobre el plan de estudios y su relación con los libros de texto de química, centrándose en las relaciones que se establecen entre los conocimientos químicos que se imparten en la asignatura de química en el tercer año de secundaria. Analizar los libros de texto de química, seleccionados por el Programa Nacional de Libros de Texto de Bachillerato de 2108, para el tercer año de bachillerato, buscando delimitar los enfoques curriculares de química orgánica tratados. Este tema es relevante para la formación de los futuros docentes, así como para la formación continua de los docentes, que buscan identificar los enfoques curriculares de la química orgánica presentes en los libros de texto de química de secundaria.
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