EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PANDEMIA
apuntes sobre la construcción de un Currículo de Emergencia de Ciencias Naturales
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.62523Palabras clave:
Enseñanza remota, Ciencias de la naturaleza, Covid-19Resumen
Este estudio en Educación aborda el alineamiento curricular desde la Base Común Curricular Nacional (BNCC), con énfasis en el área de Ciencias Naturales en un escenario de pandemia. Para eso, permea la construcción de la Referencia Curricular Gaucha (RCG) del estado de Rio Grande do Sul y del Documento Orientador Curricular de Santa María (DOC/SM). Debido a la pandemia del COVID-19, la enseñanza a distancia se convirtió en una realidad y, por tanto, se hicieron necesarias adaptaciones curriculares. Por lo tanto, en este estudio cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas con profesores del área de Ciencias, con el objetivo de analizar la construcción del Currículo de Emergencia (EC) de Ciencias en el sistema escolar municipal de Santa María. Se observó el alineamiento de la CE con la BNCC, creando una falsa idea de autonomía en la construcción de la parte diversificada del currículo y, por otro lado, la movilización y compromiso de los docentes en la construcción del documento local, y la sensibilidad y democratización en el proceso de selección de conocimientos, que mantuvo temas relevantes en la agenda, como la educación ambiental.
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