PROFESORES Y AUXILIARES
reflexionando sobre el currículo de Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.64702Palabras clave:
Reanudar, Educación Infantil, Trabajo docenteResumen
Este artículo problematiza la relación tensa entre profesores y asistentes de clase. Esta división del trabajo legalmente establecida socava el binomio cuidado-educación y tiene un impacto considerable en la calidad del trabajo en la primera infancia. Se argumentará que hay una inseparabilidad de estas funciones, como lo orienta el currículo de referencia de Minas Gerais y todos los documentos rectores de la educación infantil. Este análisis documental tiene como objetivo investigar el currículo de referencia de Minas Gerais para señalar sus perspectivas sobre cuidar y educar en la educación infantil, destacando los roles del maestro y del asistente en la guardería. La primera parte presentará un breve recorrido por la historia de la educación infantil y su lucha por la legitimidad como etapa de la educación básica. Luego, se examinará la realidad de los docentes y auxiliares de párvulos del municipio sureño de Minas Gerais en cuanto a la división administrativa del trabajo, comparándolo con lo que el currículo de referencia de Minas Gerais considera ideal para la educación inicial. Se espera encontrar un rumbo de legislación para el fortalecimiento de la educación inicial como un derecho, donde cuidar y educar no se basen en la filantropía o el bienestar, sino en políticas públicas.
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