LA MÚSICA EN LA GUARDERÍA

reflexiones desde las narrativas docentes sobre las prácticas curriculares

Resumen

El tema de este texto es la música en el currículo infantil, con prácticas curriculares, en este grupo etario, marcadas por singularidades y sutilezas que permean las diferentes situaciones del cotidiano de los espacios educativos que atienden a los bebés. Así, este trabajo tuvo como objetivo comprender, desde las narrativas didácticas, cómo la música está presente en las interacciones y los juegos a través del cuerpo y la expresividad en las relaciones cotidianas, especialmente en las diversas acciones curriculares que se particularizan en las formas de interactuar y jugar musicalmente desde lo expresivo. El cuerpo en movimiento y sus posibilidades lingüísticas y sonoras. En este sentido, metodológicamente, este texto se fundamenta en una investigación narrativa, en la que las narrativas de los docentes sobre las prácticas curriculares involucran la música como un lenguaje que potencia el desarrollo integral. Tales aspectos contribuyen a la comprensión de los diferentes propósitos y significados de la música para satisfacer las variadas demandas curriculares de una clase infantil, como las necesidades fisiológicas, psicológicas, emocionales, sentimentales y culturales que resuenan diariamente a través de la comunicación y expresión del cuerpo activo. sonido, que produce cultura, conocimiento y formación humana. Los resultados indican que las prácticas curriculares que involucran la música en el día a día de la guardería adquieren nuevas perspectivas, que van más allá de los momentos de cuidado del cuerpo, sino también de momentos educativos, basados en los juegos cantados y las situaciones inseparables del cuidado y educación de los bebés.